16．下列育種方法中，依據(jù)的原理是基因重組的是（　　）
A．雜交育種B．多倍體育種C．單倍體育種D．誘變育種

分析 四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、雜交育種原理是基因重組，A正確；
B、多倍體育種原理是染色體變異，B錯(cuò)誤；
C、單倍體育種原理是染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、誘變育種原理是基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以作物育種為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．糖尿病是日常生活中的常見病，近些年發(fā)病率有上升的趨勢(shì)．下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（甲、乙分別代表能產(chǎn)生A．B激素的人體細(xì)胞或結(jié)構(gòu)，A．B．C代表激素）

（1）圖中甲、乙分別表示胰島B細(xì)胞、胰島A細(xì)胞（細(xì)胞或結(jié)構(gòu)），A．B．C分別表示胰高血糖素、胰島素、腎上腺素（激素）．
（2）圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是A和C、A和B（用圖中字母表示）．
（3）當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與NaHCO3（填Na2CO3或NaHCO3）發(fā)生反應(yīng)，此反應(yīng)的意義是維持內(nèi)環(huán)境酸堿度（PH）的平衡．

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科目：高中生物 來源：2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察

B．在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡觀察兩次細(xì)胞形態(tài)

C．蛋白質(zhì)的鑒定：將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察

D．用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．下圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，下圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在其外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．請(qǐng)回答下列問題．

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a＜b．由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在下降，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a＜b．
（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是外界溶液，此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是D
A．細(xì)胞液＞外界溶液　B．細(xì)胞液＜外界溶液C．細(xì)胞液=外界溶液D．都有可能
（3）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)液泡體積增大，說明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無限吸水？不能．
（4）某同學(xué)以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料，利用細(xì)胞質(zhì)壁分離原理進(jìn)行了鑒定葡萄糖和蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程．請(qǐng)回答：

（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篲DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA_$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)（以流程圖的形式表示）．
（2）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子UUU的是tRNA上的AAA，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中④多肽鏈．
（3）在化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用下，基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個(gè)密碼子發(fā)生改變，但該生物體的性狀并沒有改變，原因是存在密碼子的簡(jiǎn)并性，經(jīng)翻譯形成的④中氨基酸種類并沒有改變．
（4）人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果，是這兩種細(xì)胞轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同造成的．
（5）少量mRNA能短時(shí)間指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是：一個(gè)mRNA可以與多個(gè)核糖體結(jié)合．
（6）誘變育種時(shí)，被處理的生物個(gè)體中表現(xiàn)基因突變性狀的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)少于實(shí)際發(fā)生基因突變的個(gè)體數(shù)．其原因可能是一種氨基酸可由幾種密碼子決定、隱性突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于基因突變的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變一定會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，但卻不一定引起生物性狀的改變
B．基因突變會(huì)產(chǎn)生新的基因，基因種類增加，但基因的數(shù)目和位置并未改變
C．基因突變只發(fā)生在分裂過程中，高度分化的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生基因突變
D．RNA病毒中，基因突變指RNA中堿基的改變、增添和缺失，其突變率遠(yuǎn)大于DNA的突變率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖中，可表示初級(jí)卵母細(xì)胞分裂過程某一階段示意圖是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)模型，大多數(shù)人所接受的模型是（　　）
A．流動(dòng)鑲嵌模型B．暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)
C．蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層模型D．混亂之說

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．香蕉是一種熱帶水果，成熟的果實(shí)不易保鮮、不耐貯藏．因此香蕉一般在未成熟時(shí)采摘，此時(shí)果皮青綠、果肉硬實(shí)、甜度�。S放置時(shí)間的延長(zhǎng)，淀粉逐漸轉(zhuǎn)變成還原糖，果肉逐漸變軟、甜度增加，果實(shí)逐漸成熟．
（1）檢測(cè)香蕉中的還原性糖可用斐林試劑試劑，觀察此實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的磚紅色的深淺可以推測(cè)香蕉的成熟程度．
（2）如圖是采摘后的香蕉在果實(shí)成熟過程中，呼吸速率和乙烯（C2H4）含量的變化．

根據(jù)圖推測(cè)，乙烯通過促進(jìn)果實(shí)的細(xì)胞呼吸促進(jìn)香蕉果實(shí)的成熟．有人要驗(yàn)證上述推測(cè)，利用一種乙烯抑制劑設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①將采摘后的香蕉均分為兩組，實(shí)驗(yàn)組需要在采摘后的第7天之前用乙烯抑制劑進(jìn)行熏蒸處理，對(duì)照組不作處理．
②檢測(cè)兩組香蕉的CO2釋放量，如果實(shí)驗(yàn)組的CO2釋放高峰推遲或不出現(xiàn)，則支持上述推測(cè)．

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