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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu) |
B、起催化作用 |
C、攜帶遺傳信息 |
D、起信息傳遞的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個ATP分子含有3個高能磷酸鍵 |
B、每個ATP分子含有2個磷酸基團(tuán) |
C、ATP直接為細(xì)胞的生命活動提供能量 |
D、不同細(xì)胞ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化速率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果 |
B、一次施肥過濃引起“燒苗”,可采取的措施是適當(dāng)澆灌清水或更換盆中泥土 |
C、人在高原中由于缺氧,主要進(jìn)行無氧呼吸 |
D、稻田需定期排水,否則水稻幼根會因缺氧進(jìn)行無氧呼吸,積累大量酒精而變黑、腐爛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、液泡變大、紫色加深 |
B、液泡變小、紫色加深 |
C、液泡變大、紫色變淺 |
D、液泡變小、紫色變淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
2,4-D濃度(mol/L) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
枝條生根平均值(條) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
A、本實驗的因變量是根的長度 |
B、實驗表明2,4-D.是一種植物激素 |
C、2,4-D.溶液對扦插枝條生根具有兩重性 |
D、一定濃度的2,4-D.溶液對扦插枝條生根具有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性 |
B、用臍帶血中的干細(xì)胞能夠治療這個孩子所有的疾病 |
C、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,應(yīng)該長期給他使用免疫抑制藥物 |
D、如果要用他的干細(xì)胞培育出的某種器官,需要使其基因選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、等位基因分離的結(jié)果 |
B、個體發(fā)育過程的環(huán)境不同 |
C、基因中脫氧核苷酸的排列順序不同 |
D、二者控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小鼠對抗原A更敏感 |
B、抗原A的破壞性更大 |
C、二次免疫比初次免疫更強(qiáng)烈、更迅速 |
D、小鼠對抗原B反應(yīng)更慢 |
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