下面是4位同學(xué)拼制的DNA分子部分平面結(jié)構(gòu)模型，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．
解答： 解：A、DNA分子的外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接，而不是磷酸與磷酸直接連接，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子的外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接，而不是磷酸與堿基交替連接，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子的外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架，C正確；
D、下一個(gè)脫氧核苷酸的磷酸應(yīng)該與上一個(gè)脫氧核苷酸的脫氧核糖連接，且D中連接的位置錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合4位同學(xué)拼制的DNA分子中一條多核苷酸鏈局部平面結(jié)構(gòu)模型圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能對(duì)各選項(xiàng)中的局部平面結(jié)構(gòu)模型作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一位同學(xué)在早操后出現(xiàn)了休克現(xiàn)象，醫(yī)生檢查后，立即給他靜脈注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液，其目的主要是（　　）
A、維持細(xì)胞的滲透壓
B、供給能量
C、供給全面營養(yǎng)
D、供給水分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、糖蛋白、限制酶、抗體都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)
B、乳酸菌、藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞中都有核糖體、DNA和RNA
C、線粒體、核糖體、ATP、質(zhì)粒等成分中都含有核糖
D、生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)化，原因是具有相似的物質(zhì)成分和空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、糖類既可作為能源物質(zhì)，又可作為生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)既可作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)，部分具有運(yùn)輸作用
C、無機(jī)鹽既可維持細(xì)胞酸堿平衡，又可作為能源物質(zhì)
D、人體細(xì)胞能合成各種組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素和絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)，但是功能不同，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、氨基酸的種類和數(shù)目不同
B、氨基酸的排列順序不同
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、以上都是

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科目：高中生物 來源： 題型：

按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法不正確的是（　�。�
A、個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B、突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供原材料
C、自然選擇主導(dǎo)著進(jìn)化的方向
D、隔離是新物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)和主要儲(chǔ)能物質(zhì)分別是（　　）
A、糖類，蛋白質(zhì)
B、糖類，脂肪
C、糖類，糖原
D、葡萄糖，糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）若此圖示為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是
 
．
（2）若此圖示為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有
 
等．
（3）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（4）氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì)，對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是
 
．
（5）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
．
（6）從圖中可以看出，溶酶體起源于
 
，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有
 
，能將顆粒物降解后排出．

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科目：高中生物 來源： 題型：

?．如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖A表示內(nèi)分泌細(xì)胞通過分泌的激素將信息傳遞給靶細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)類似的實(shí)例：
 
．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示
 
，請(qǐng)舉一個(gè)實(shí)例：
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．
（4）在特異性免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞是圖所示
 
的信息交流方式．

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