【題目】如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA含量的變化(甲曲線)及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.BC過(guò)程中,DNA含量的變化是由于染色體復(fù)制
B.D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
C.CD與DH對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組
D.CD段有可能發(fā)生同源染色體上非等位基因之間的重組
【答案】C
【解析】
1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂。
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中實(shí)線甲表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化;虛線乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體含量變化。AD表示減數(shù)第一次分裂,DH表示減數(shù)第二次分裂,其中FG表示減數(shù)第二次分裂后期。
A、BC過(guò)程是減數(shù)分裂間期,進(jìn)行染色體復(fù)制,出現(xiàn)DNA加倍,A正確;
B、由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,因此D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體,B正確;
C、CD處于減數(shù)第一次分裂,FG處于減數(shù)第二次分裂后期,所以它們對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組,但DF和GH段只含一個(gè)染色體組,C錯(cuò)誤;
D、CD段細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂,所以在四分體時(shí)期,有可能發(fā)生同源染色體上非等位基因之間的重組,D正確。
故選:C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)W是一種含氮有機(jī)物,W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時(shí)培養(yǎng)基表現(xiàn)為不透明。某小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌,結(jié)果如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.透明圈的形成是因?yàn)?/span>W物質(zhì)被分解
B.所用的選擇培養(yǎng)基應(yīng)該是以物質(zhì)W為唯一氮源
C.甲菌落中的細(xì)菌可能是利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈?/span>
D.乙菌落中的細(xì)菌都能降解W,不需要進(jìn)一步純化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示有直接聯(lián)系的3個(gè)神經(jīng)元,在箭頭處給予適宜刺激。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 在箭頭處給予一適宜刺激,受刺激部分的Na+大量?jī)?nèi)流,同時(shí)消耗大量ATP
B. 在箭頭處給予一適宜刺激,b、c、d、e處都可以檢測(cè)到電位變化,但a處不能
C. 靜息狀態(tài)時(shí),a處膜外Na+濃度高于膜內(nèi)K+濃度,因而表現(xiàn)出膜外正電位
D. 動(dòng)作電位大小隨有效刺激的增強(qiáng)而不斷加大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)制作高粱酒要用到的微生物是________。
(2)果酒的制作:
①傳統(tǒng)發(fā)酵時(shí),發(fā)酵液未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,雜菌卻不能正常生長(zhǎng)。這是由于果酒發(fā)酵的________________等條件抑制了雜菌的生長(zhǎng)。
②溫度較高時(shí),果酒發(fā)酵時(shí)間可縮短。其原因是______________。
③喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后會(huì)變酸。其原因是________________。
④葡萄酒變酸的反應(yīng)式可表示為____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中①代表感受器
B.圖中箭頭代表興奮傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是乙
C.刺激①處產(chǎn)生興奮,③處膜內(nèi)電位變?yōu)檎娢?/span>
D.刺激⑤處產(chǎn)生興奮,最終會(huì)引起④處發(fā)生反射活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后,會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞并分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,可促使肥大細(xì)胞釋放出組胺等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是
A. 過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)
B. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘
C. 漿細(xì)胞識(shí)別過(guò)敏原后能夠分泌特異性抗體
D. 哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示利用番茄植株(HhRr)培育新品種的途徑。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.途徑2和途徑3都要經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng),品種B和品種C基因型相同的概率為0
B.途徑2能縮短育種年限,秋水仙素作用的對(duì)象是發(fā)育的種子或幼苗
C.途徑2和途徑3的育種原理是染色體變異
D.途徑4依據(jù)的育種原理是基因突變,該途徑最突出的優(yōu)點(diǎn)是能產(chǎn)生新的基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,正常生理狀態(tài)下,下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是
A. 氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H20 B. 葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+O2
C. 氨基酸→血紅蛋白;ATP→ADP+Pi D. 葡萄糖→丙酮酸;C6H12O6→C2H5OH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.條件X為無(wú)氧,條件Y為有氧
B.條件X下葡萄糖分解產(chǎn)生的能量主要以熱能形式散失
C.試劑甲為酸性重鉻酸鉀溶液,現(xiàn)象Z為橙色→灰綠色
D.兩種條件下,物質(zhì)a產(chǎn)生的場(chǎng)所均為線粒體基質(zhì)
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