10.回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問(wèn)題.
野生型大腸桿菌(E.coli)具有完整的LacZ基因,該基因編碼的β-半乳糖苷酶由α片段和ω片段兩部分組成,兩部分均存在時(shí)可將無(wú)色化合物X-gal切割成半乳糖和深藍(lán)色的物質(zhì)5-溴-4-靛藍(lán),從而使整個(gè)菌落變?yōu)樗{(lán)色.DH5α是基因工程中常用的一種大腸桿菌誘變菌株,對(duì)氨芐青霉素敏感,其LacZ基因中編碼ω片段的序列仍然保留,但編碼α片段的序列缺失.
(1)根據(jù)中心法則,LacZ基因控制β-半乳糖苷酶合成的過(guò)程主要包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)環(huán)節(jié).
(2)某研究小組構(gòu)建了質(zhì)粒pXY-1,如圖甲所示,該質(zhì)粒含氨芐青霉素抗性基因Ampr和編碼大腸桿菌β-半乳糖苷酶α片段的基因片段LacZ’.圖乙顯示的則是Nae I、Hpa II和Kas I三種限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列(表示切割位點(diǎn)).

若以該質(zhì)粒作為運(yùn)載體,將外源目的基因(圖丙)導(dǎo)入大腸桿菌DH5α菌株,在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是KasKasI.此外,還需用到的另一種酶是DNA連接酶.
(3)若用涂布有氨芐青霉素和X-gal的固體培養(yǎng)基篩選上一題中含目的基因的受體菌,下列說(shuō)法中正確的有BC.(多選)
A.沒(méi)有導(dǎo)入任何質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為白色
B.導(dǎo)入了pXY-1空載體質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為藍(lán)色
C.導(dǎo)入了pXY-1重組質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為白色
D.導(dǎo)入了pXY-1重組質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為藍(lán)色
(4)現(xiàn)從上一題的固體培養(yǎng)基平板上挑取一個(gè)重組菌落,經(jīng)擴(kuò)大培養(yǎng)后提取質(zhì)粒,分別用不同的限制性內(nèi)切酶處理并對(duì)酶切產(chǎn)物進(jìn)行瓊脂糖凝膠電泳,結(jié)果如表所示:
所用限制性內(nèi)切酶所得條帶長(zhǎng)度
BamH I、Sca I雙酶切1230bp、2770bp
Hpa II、Sca I雙酶切460bp、1240bp、xbp
據(jù)此可知,目的基因全長(zhǎng)為900bp,在其內(nèi)部存在Hpa II(填限制酶名稱)的切割位點(diǎn),表中字母x代表的數(shù)值應(yīng)為2300.

分析 1、基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成.
構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
2、分析題圖:由于空載體質(zhì)粒中含有氨芐青霉素抗性基因Amp和編碼大腸桿菌β-半乳糖苷酶基因片段LacZ,故導(dǎo)入了空載體質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為藍(lán)色.而導(dǎo)入了pXY-1重組質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌中氨芐青霉素抗性基因正常,但LacZ基因因插入目的基因被破壞,故可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為白色.

解答 解:(1)β-半乳糖苷酶為蛋白質(zhì),基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程主要包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)環(huán)節(jié).
(2)據(jù)圖乙可知,目的基因兩側(cè)有KasI酶識(shí)別的位點(diǎn),故在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是KasI.此外,還需用到 DNA連接酶 連接DNA片段.
(3)若用涂布有氨芐青霉素和X-gal的固體培養(yǎng)基篩選上一題中含目的基因的受體菌,
A.沒(méi)有導(dǎo)入任何質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌對(duì)氨芐青霉素敏感,不能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B.由于XY-1空載體質(zhì)粒中含有氨芐青霉素抗性基因Amp和編碼大腸桿菌β-半乳糖苷酶α片段的基因片段LacZ,故導(dǎo)入了pXY-1空載體質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為藍(lán)色,B正確;
C.導(dǎo)入了pXY-1重組質(zhì)粒的DH5α細(xì)菌中氨芐青霉素抗性基因正常,但LacZ基因因插入目的基因被破壞,故可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)且菌落為白色,C正確;
D.據(jù)C分析可知,由于LacZ基因被破壞,菌落應(yīng)為白色,D錯(cuò)誤.
(4)據(jù)題干可知,質(zhì)粒長(zhǎng)度為3100bp,而重組質(zhì)粒為1230bp+2770bp=4000bp,故目的基因全長(zhǎng)為4000bp-3100bp=900bp,由于經(jīng)Hpa II、Sca I雙酶切后成3段,而在質(zhì)粒中該二酶均具有一個(gè)酶切位點(diǎn)看,故說(shuō)明在其目的基因內(nèi)部存在HpaⅡ的酶切割位點(diǎn),表中字母x代表的數(shù)值應(yīng)為4000-460-1240=2300.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄       翻譯    
(2)KasI  DNA連接酶     
(3)BC      
(4)900       Hpa II     2300

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。

甲、圖X中①是底物,②表示酶,是酶作用于底物的示意圖
乙、圖Y是表示酶粘連失活        丙、圖X、Y、Z表示酶固定的三種方法
丁、①表示承載物,②表示酶      戊、①表示酶,②表示承載物.
A.甲乙B.乙丁C.丙丁D.丙戊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A.酶提供了化學(xué)反應(yīng)所需的活化能,從而提高反應(yīng)速率
B.在最適條件下,酶的催化效率最高,體現(xiàn)了酶的高效性
C.酶適宜于在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性
D.酶既可以作為催化劑,也可作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示,圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞中過(guò)程②進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核
B.神經(jīng)細(xì)胞、漿細(xì)胞能發(fā)生過(guò)程②③而不能發(fā)生過(guò)程①
C.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同
D.若圖①DNA片段共500個(gè)堿基對(duì)中A占27%,則該片段第二次復(fù)制需消耗C 690個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題.
1500萬(wàn)年前非洲大陸沿赤道自西向東熱帶雨林廣布,林中生活著各種古猿.距今約800萬(wàn)年時(shí),大陸東部地殼沿紅海經(jīng)過(guò)今天的埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞一線裂開(kāi),形成了東非大裂谷;裂谷東側(cè)的陸地抬升,形成了埃塞俄比亞高原和東非高原(如圖甲).此后,裂谷西側(cè)的剛果盆地仍然保持熱帶雨林氣候,而東側(cè)的高原則形成熱帶稀樹(shù)草原氣候(如圖乙),從猿到人的轉(zhuǎn)變正是始于埃塞俄比亞高原和東非高原上的稀樹(shù)草原.

(1)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是種群.東非大裂谷的出現(xiàn),對(duì)于人與猿朝著不同方向進(jìn)化的意義是在古猿原種群之間形成地理隔離,使兩側(cè)古猿不能接觸,失去交配機(jī)會(huì).
(2)在剛果盆地的熱帶雨林中,古猿進(jìn)化為了現(xiàn)代非洲猿類;而在埃塞俄比亞高原、東非高原的稀樹(shù)草原上,古猿演變成人屬.這兩種進(jìn)化的實(shí)質(zhì)都是基因頻率的定向改變,主導(dǎo)其不同進(jìn)化方向的是自然選擇.
(3)1974年,古人類學(xué)家在埃塞俄比亞阿法(Afar)地區(qū)發(fā)現(xiàn)了距今300萬(wàn)年至360萬(wàn)年的人亞科化石.對(duì)其骨骼進(jìn)行分析表明,她既能直立行走,又仍是一個(gè)樹(shù)木攀援者.這為人類進(jìn)化提供了BD.(多選)
A.胚胎學(xué)證據(jù)    B.比較解剖學(xué)證據(jù)    C.生物化學(xué)證據(jù)    D.古生物化石證據(jù)
(4)現(xiàn)今的人類通?蓜澐譃4個(gè)人種,即黃色人種(蒙古利亞人)、白色人種(高加索人)、黑色人種(尼格羅人)和棕色人種(澳大利亞人).下列說(shuō)法正確的有AD.(多選)
A.4個(gè)人種之間在遺傳上是開(kāi)放的,不存在生殖隔離
B.4個(gè)人種之間的差異體現(xiàn)了生物多樣性三個(gè)層次中的物種多樣性
C.聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是檢測(cè)4個(gè)人種之間差異最可靠的方法
D.4個(gè)人種之間的差異體現(xiàn)的生物多樣性,有利于人類適應(yīng)環(huán)境變化長(zhǎng)期生存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.人體免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能
B.抗體、淋巴因子、溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)
C.非特異性免疫主要依靠淋巴細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)
D.吞噬細(xì)胞能攝取、處理病原體并傳遞抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)及其復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.四種脫氧核苷酸構(gòu)成的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的主要的酶是DNA聚合酶
C.在DNA雙鏈中,任意兩個(gè)不互補(bǔ)堿基之和相等,為總堿基數(shù)的50%
D.1個(gè)DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.研究發(fā)現(xiàn),蟻群中的兩種工蟻“守衛(wèi)蟻”和“覓食蟻”從形體大小到角色分工都截然不同,但它們的基因卻幾乎一樣.引起這些差異的不是基因的序列本身,而是對(duì)同一遺傳指令的不同“解讀”程度.某種藥物的使用可使“守衛(wèi)蟻”的行為發(fā)生轉(zhuǎn)變開(kāi)始覓食.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.兩種工蟻的差異是基因表達(dá)不同的結(jié)果
B.藥物使得“守衛(wèi)蟻”開(kāi)始覓食是因?yàn)榛虮磉_(dá)受到外界因素干擾
C.“守衛(wèi)蟻”開(kāi)始覓食是由于發(fā)生了基因突變
D.工蟻的行為轉(zhuǎn)變現(xiàn)象有利于蟻群適應(yīng)環(huán)境的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某草原生態(tài)系統(tǒng)中針茅為主要的草種,由于伴有豆科植物的生長(zhǎng),土壤較肥沃.草原上生活著牛、鼠、兔、鷹等生物.鼠取食草籽,鷹獵食體形較小的植食性動(dòng)物,不獵食體型較大的植食性動(dòng)物.
(1)豆科植物與根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生.鷹處于2條食物鏈的頂端,屬于次級(jí)消費(fèi)者.
(2)假設(shè)生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,其中茅草的同化能量為4.5×107kJ,牛同化量為0.8×106kJ,則鷹同化能量為3.7×105kJ.
(3)草原返青時(shí),“綠色”為草食動(dòng)物提供了物理信息.草中的碳元素主要以(含碳)有機(jī)物形式傳遞給鼠.
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性更低,受到較為嚴(yán)重的破壞,恢復(fù)到原狀需要的時(shí)間更短(更長(zhǎng)、更短或相同).

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