A. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn) | |
C. | 用高倍鏡觀察細(xì)胞中線粒體實(shí)驗(yàn) | |
D. | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn) |
分析 1、質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離.所以只有植物細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離,且是成熟的植物細(xì)胞,要有大液泡;
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答 解:A、洋蔥外表皮細(xì)胞是成熟的活的植物細(xì)胞,用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,A正確;
B、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞不含色素,用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,B正確;
C、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞不含色素,用健那綠觀察細(xì)胞中線粒體實(shí)驗(yàn),C正確;
D、用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以洋蔥為載體,考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布試驗(yàn)、觀察線粒體的分布、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,意在考查考生識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離過(guò)程中的水分子的運(yùn)動(dòng) | |
B. | HIV遺傳信息在DNA和RNA之間的流動(dòng) | |
C. | 必需氨基酸與非必需氨基酸之間的轉(zhuǎn)化 | |
D. | 肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)酸和糖類(lèi) | B. | 酶和ATP | ||
C. | 核酸和ATP | D. | 三磷酸腺苷和氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類(lèi)的生成量 | B. | 二氧化碳吸收量 | ||
C. | 氧氣釋放量 | D. | 五碳化合物的生成量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 打頂前生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和側(cè)芽的作用效果體現(xiàn)了兩重性 | |
B. | 打頂后第20天,側(cè)芽生長(zhǎng)素主要由側(cè)芽自身合成 | |
C. | 打頂能解除頂端優(yōu)勢(shì),使側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度持續(xù)升高 | |
D. | 不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度能影響生長(zhǎng)素的作用效果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)學(xué)家高斯(Gause)在0.5 mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲(chóng),在培養(yǎng)了5 d之后,大草履蟲(chóng)的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右。對(duì)此實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值受到培養(yǎng)液容量的限制
B.高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值是375
C.在相同條件下培養(yǎng)變形蟲(chóng),K值也是375
D.重復(fù)此實(shí)驗(yàn),K值有可能不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中1是毛細(xì)血管壁,2是紅細(xì)胞。與該圖有關(guān)的正確敘述是( )
A.3和5中都含有較多的蛋白質(zhì)
B.2內(nèi)的O2到達(dá)4內(nèi)參與反應(yīng)需要經(jīng)過(guò)4層磷脂分子
C.3和5可以相互轉(zhuǎn)變
D.直接調(diào)節(jié)3中血糖平衡的神經(jīng)中樞是大腦皮層
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