A. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 | |
C. | 調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) | |
D. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏小 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是色素分離、蛋白質(zhì)鑒定、人類遺傳病調(diào)查和種群密度的調(diào)查,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、層析法是利用溶解度不同,其擴(kuò)散速率不同,溶解度大的擴(kuò)散速率快,葉綠素b擴(kuò)散最慢,所以葉綠素b在層析液中溶解度最低,A正確;
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加雙縮脲試劑A液后加B液混合到待檢組織樣液中,B錯(cuò)誤;
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)隨機(jī)取樣進(jìn)行調(diào)查,而調(diào)查人群中某種遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),C錯(cuò)誤;
D、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí),盡量防止標(biāo)志物脫落,否則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
基因型 | rr | Rr | RR |
對(duì)滅鼠靈的抗性 | 敏感 | 抗性 | 抗性 |
對(duì)維生素K依賴性 | 無(wú) | 輕度 | 高度 |
A. | 基因r的頻率最終下降至0 | B. | 所有褐鼠都高度依賴維生素K | ||
C. | 該環(huán)境中褐鼠幾乎滅絕 | D. | 絕大多數(shù)抗性個(gè)體的基因型為Rr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本類型 | 所結(jié)玉米粒 | |
黃粒飽滿 | 白粒皺縮 | |
黃粒飽滿玉米果穗上 | 有 | 無(wú) |
白粒皺縮玉米果穗上 | 有 | 有 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C.有光時(shí),植物的根尖細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
D.細(xì)胞內(nèi)有大量的ATP用來(lái)直接供能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若A圖為某細(xì)胞株中一定數(shù)量細(xì)胞的核DNA含量變化測(cè)量結(jié)果,則丙組只為處于分裂期的細(xì)胞 | |
B. | 將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交,在后代中的純合子和雜合子所占的比例如B圖所示,則純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小 | |
C. | 如果a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同,則c和d有可能為同一物種 | |
D. | 若D圖表示溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,則圖中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基 | |
B. | 震蕩培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇化合物A含量低的培養(yǎng)瓶中細(xì)菌繼續(xù)接種培養(yǎng) | |
C. | 擴(kuò)大培養(yǎng)后的“目的菌”接種到固體培養(yǎng)基上是為了進(jìn)一步分離提純 | |
D. | 多次重復(fù)接種并震蕩培養(yǎng)能顯著提高“目的菌”降解有機(jī)物A的效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種豐富度增加,群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化 | |
B. | 最終一定演替出森林 | |
C. | 演替初期種間關(guān)系以競(jìng)爭(zhēng)為主 | |
D. | 該群落演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧沈陽(yáng)二中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中,生長(zhǎng)素對(duì)植物器官作用效果相同的一組是
A.根的向地性和莖的背地性 B.植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)
C.莖的背地性和植物的向光性 D.根的向地性和帶芽插枝的生根
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