10．下列表述正確的是（　�。�
①磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
②所有細(xì)胞的組成成分中都有纖維素
③人和動(dòng)物皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪
④常被形容為“生命的燃料”的是葡萄糖．
A．①②③B．①②③④C．③④D．①③④

分析 糖類物質(zhì)中，葡萄糖為主要的能源物質(zhì)，纖維素為結(jié)構(gòu)物質(zhì)，不是能源物質(zhì)，蔗糖的水解產(chǎn)物是葡萄糖和果糖；細(xì)胞膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì)，磷脂是生物膜的成分，是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)，膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的成分之一．

解答 解：①磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分，故是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)，①正確；
②動(dòng)物細(xì)胞不含纖維素，②錯(cuò)誤；
③脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，人和動(dòng)物皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪，③正確；
④糖類是主要的能源物質(zhì)，常被形容為“生命的燃料”的是葡萄糖，④正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成細(xì)胞的化合物及其作用，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”．圖1為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的S區(qū)．
（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是由正變負(fù)；若刺激圖1中M點(diǎn)，則A點(diǎn)不能（能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中B、C處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中，刺激A點(diǎn)，A點(diǎn)不會(huì)（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生電位變化．該人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)興奮或抑制．
（3）人感覺(jué)痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)榧顾柚杏姓{(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞．注射時(shí)，該人手腳并未縮回，這說(shuō)明縮手、縮腳反射可以受大腦皮層的調(diào)控．
（4）由于傷口過(guò)深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧（需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心該人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過(guò)程，如圖2所示．
其中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱是[⑤]漿細(xì)胞，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指（　　）
A．在結(jié)構(gòu)上直接相連的細(xì)胞器
B．細(xì)胞內(nèi)所有的生物膜
C．生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜、眼角膜等
D．具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．證明DNA是遺傳物質(zhì)的研究方法有：①把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)；②放射性同位素標(biāo)記法．對(duì)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法的敘述，正確的是（　　）
A．兩者都運(yùn)用了①和②B．前者只運(yùn)用了①，后者只運(yùn)用了②
C．前者只運(yùn)用了②，后者運(yùn)用了①和②D．前者只運(yùn)用了①，后者運(yùn)用了①和②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A．種群密度和數(shù)量變化是種群的特征
B．種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)同一物種個(gè)體的集合體
C．種群是物種的繁殖單位和生物進(jìn)化的單位
D．種群基因型頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）該生物為原核生物，細(xì)胞為原核細(xì)胞（填真核或原核），判斷的理由沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核．
（2）該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖中E、F、G為3個(gè)半透膜制成的透析袋，透析袋E中裝有溶液甲，透析袋F和G中裝有溶液乙．E、F、G 3個(gè)透析袋的上端分別與口徑相同的小玻璃管e、f、g連接．開(kāi)始時(shí)3個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同．透析袋E和F的容積相同，但G的容積較大．3個(gè)透析袋均置于盛有溶液丙的大燒杯中．已知3種溶液的濃度高低順序?yàn)榧祝疽遥颈?br />根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）水分子以滲透方式在不同溶液間轉(zhuǎn)移，不需要消耗能量（填“需要”或“不需要”）．
（2）f與g相比，當(dāng)玻璃管中液面不再變化時(shí)，g玻璃管中的液面高，平衡時(shí)有（填“有”或“沒(méi)有”）水分從透析袋G向溶液丙中運(yùn)動(dòng)．
（3）玻璃管中液面不再變化時(shí)，與f管相比，e管中的液面更高；與F透析袋相比，E透析袋中溶液與溶液丙濃度差更大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖1裝置可以用來(lái)測(cè)量萌發(fā)的種子呼吸速率．以20粒萌發(fā)的豆為材料，固定針筒，在適宜溫度下，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)（如表所示）．

有色液滴移動(dòng)的距離（mm）
生物時(shí)間（分）
01020304050
萌發(fā)的豆0816232934
（1）據(jù)圖分析表格中的數(shù)據(jù)：進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有色液體移動(dòng)的方向是左，此時(shí)測(cè)出的是瓶?jī)?nèi)哪種氣體的體積變化？氧氣．表中數(shù)據(jù)可以用來(lái)反應(yīng)種子的哪種細(xì)胞呼吸方式的速率？有氧呼吸．
（2）種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)表明，在一段時(shí)間后，有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩．這是因?yàn)椋貉b置中氧氣逐漸減少，呼吸作用減緩．
（3）圖2表示需氧呼吸的過(guò)程簡(jiǎn)解．分析并完成圖中各字母所表示的物質(zhì)（可填分子式）
A丙酮酸，
D氧氣，
F二氧化碳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查，表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J/hm-2•a-1）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
食物鏈植物植食動(dòng)物肉食動(dòng)物
GP4636312.4
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量．
（1）池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落．某個(gè)季節(jié)由于光照減弱，導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%，若糞便迅速被分解，植食動(dòng)物糞便中的能量屬于表中的12.6（填表中數(shù)值）J•hm-2•a-1的一部分．
（3）由于生活污水的排放，池塘中的N、P含量升高，會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致藻類等浮游生物大量繁殖，它們死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類數(shù)量減少，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為（正）反饋．

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同步練習(xí)冊(cè)答案