A、人的白細(xì)胞 |
B、狒狒的紅細(xì)胞 |
C、蛙的紅細(xì)胞 |
D、酵母菌細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、口腔上皮細(xì)胞中細(xì)胞核不經(jīng)染色在光鏡下就清晰可見 |
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
C、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳,也是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所 |
D、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈現(xiàn)環(huán)狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)整能量流動的方向 |
B、提高能量在食物鏈中的傳遞效率 |
C、避免人對生態(tài)系統(tǒng)的過度干預(yù) |
D、使生態(tài)系統(tǒng)朝著有益于人類的方向發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、①②③ |
C、②③④ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 |
B、細(xì)胞的核與質(zhì)之間的比例關(guān)系 |
C、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交流與細(xì)胞體積的關(guān)系 |
D、細(xì)胞器的種類和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①過程表示細(xì)胞增殖,②過程表示細(xì)胞分化 |
B、從新陳代謝的角度看,圖中⑤過程發(fā)生的原因是同化作用超過了異化作用 |
C、圖中②③不同的根本原因是基因的不同 |
D、圖中③④⑤過程表示一個完整的細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、埃博拉病毒的變異類型最可能是基因突變 |
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞 |
C、若反復(fù)感染該病原因是機(jī)體內(nèi)不能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
D、調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦 |
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