A、調(diào)整能量流動的方向 |
B、提高能量在食物鏈中的傳遞效率 |
C、避免人對生態(tài)系統(tǒng)的過度干預(yù) |
D、使生態(tài)系統(tǒng)朝著有益于人類的方向發(fā)展 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是從軸突傳向樹突 |
B、都是從樹突傳向軸突 |
C、都有膜電位變化 |
D、都是雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類基因組計劃測定的染色體有24條 |
B、遺傳咨詢包括推算后代患病風(fēng)險率 |
C、家系分析法是人類遺傳病研究最基本的方法 |
D、21三體綜合征發(fā)生的根本原因是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CAV-16侵入人體后,主要存在于體液中 |
B、T細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后增殖、分化后可產(chǎn)生抗體 |
C、患兒痊愈后,若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
D、患兒感染CAV-16后,需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條染色體上有多個基因 |
B、基因在染色體上呈線性排列 |
C、基因是DNA的任意片段 |
D、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的白細(xì)胞 |
B、狒狒的紅細(xì)胞 |
C、蛙的紅細(xì)胞 |
D、酵母菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在ab段主要進行蛋白質(zhì)的合成 |
B、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞接著就進入下一個細(xì)胞周期 |
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在cd段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板 |
D、bd段內(nèi)染色體數(shù)的變化為2N→4N→2N |
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