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在細胞有絲分裂過程中，染色單體的形成和分離分別發(fā)生在（ ）

A．間期、末期 B．間期、后期

C．間期、中期 D．前期、后期

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關生物分子合成正確的是（　�。�
A．藍藻細胞的葉綠體通過光合作用來合成葡萄糖
B．噬菌體感染后利用細菌的細胞核來合成DNA
C．酵母菌中與其呼吸作用有關的酶在核糖體上合成
D．胰蛋白酶在高爾基體合成后加工分泌發(fā)到細胞外

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）科研人員在探究影響A、B兩種植物光合作用因素時，將它們放置在一定的條件下分別進行培養(yǎng)，得到了下表的實驗數(shù)據(jù)（實驗溫度為20℃）。請回答。

（1）實驗的自變量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）當B的容器內CO2供應量大于5ml，光照強度為1Klx時，容器內CO2減少量為0，B的光合作用強度＿＿＿＿＿呼吸作用強度，此時限制B的光合作用的主要因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；當光照強度為10Klx、CO2供應量為15ml時限制B的光合作用的主要因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）A在溫度為20℃、CO2為20ml情況下，光合作用的強度隨光照強度變化的曲線如下圖，請在該圖中用虛線畫出在相同條件下，B的光合作用的強度隨光照強度變化的情況。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某些類型的染色體結構或數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。A、B、C、D為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（ ）

A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是( )

A．桑椹胚的各細胞結構功能基本相同

B．囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞分化，但遺傳物質未發(fā)生改變

C．囊胚期細胞分化是由于遺傳物質突變引起的

D．囊胚期內細胞團和滋養(yǎng)層細胞的差異不是復制水平上的差異，而是轉錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在1990年醫(yī)生對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進行治療。采用的方法是首先將患者的白細胞取出作體外培養(yǎng)，然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉入人工培養(yǎng)的白細胞中，再將這些轉基因白細胞回輸?shù)交颊叩捏w內，經(jīng)過多次治療，患者的免疫功能趨于正常。

（1）該病治療運用了基因工程技術，在這個實例中運載體是_______，目的基因是________，目的基因的受體細胞是__________。

（2）將轉基因白細胞多次回輸?shù)交颊唧w內后，免疫能力趨于正常是由于產(chǎn)生了腺苷脫氨酶，產(chǎn)生這種物質的兩個基本步驟是________和_________。

（3）人的腺苷脫氨酶基因與胰島素基因相比，其主要差別是____________________。

（4）寫出基因工程操作的基本程序:__________→____________→_______________→______________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“貓叫綜合癥”是人的第5號染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型屬于

A．常染色體單基因遺傳病

B．常染色體結構變異疾病

C．常染色體數(shù)目變異疾病

D．性染色體多基因遺傳病

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關基因突變的說法，不正確的是

A．人工誘導的突變基因都是有利的

B．基因突變是遺傳物質改變引起的

C．基因突變能產(chǎn)生新的基因

D．在自然條件下，基因突變頻率是很低的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示幾種育種方法大致過程．請分析回答：
（1）在圖一所示①→②過程中發(fā)生了基因突變．
（2）圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)（A、a）和抗病與感�。˙、b）的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上．F2的表現(xiàn)型有6種．F2中高產(chǎn)抗病植株占316．
（3）鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是該植株自交收獲種子種植，若子代不出現(xiàn)性狀分離（或全部表現(xiàn)為高產(chǎn)抗�。瑒t說明植株為純合子．若向高產(chǎn)感病植株中轉入抗蟲基因，需要用DNA連接酶酶將抗蟲基因與運載體DNA連接，然后導入受體細胞．
（4）圖二中利用F1的花粉形成個體④所應用技術的理論依據(jù)是植物細胞的全能性，通過花粉到④和⑤的育種方式的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（5）圖二所示的育種方法的原理有基因重組和染色體變異．

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