下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述中正確的是 ( )

A.隨著著絲點(diǎn)的分裂，DNA數(shù)目加倍

B.真核細(xì)胞的增殖方式主要是有絲分裂

C.植物細(xì)胞有絲分裂過程中形成赤道板

D.減數(shù)分裂形成的細(xì)胞都不具備全能性

 

B

【解析】在細(xì)胞分裂過程中，隨著著絲點(diǎn)的分裂，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目加倍，但DNA數(shù)目不變；赤道板僅表示位置，在細(xì)胞中不存在；減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞也具有較高的全能性(如卵細(xì)胞)；真核細(xì)胞主要以有絲分裂方式增殖。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修1 第2章　組成細(xì)胞的分子1（解析版） 題型：選擇題

緩步動物具有隱生現(xiàn)象：當(dāng)環(huán)境干燥時，緩步動物的身體失水而萎縮，腿也縮回而處于一種隱生狀態(tài)，這時它的代謝率幾乎降到零，甚至在純酒精、液氦(-273℃)中也能隱生。當(dāng)環(huán)境變得有利于其生存時，它可以在幾小時內(nèi)吸水，使身體膨脹而復(fù)蘇。這說明了 ( )

A.自由水參與生命活動

B.結(jié)合水參與生命結(jié)構(gòu)

C.從基因水平說明生物具有多樣性

D.水對生命活動的重要性

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修2 第1章　遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1（解析版） 題型：選擇題

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是 ( )

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第6章　細(xì)胞的生命歷程2（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象。下列過程不屬于細(xì)胞分化的是 ( )

A.扦插的枝條長出不定根

B.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞形成愈傷組織

C.B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞

D.人的骨髓造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第6章　細(xì)胞的生命歷程1（解析版） 題型：選擇題

依據(jù)細(xì)胞生理特點(diǎn)，鑒別一個正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的 ( )

A.DNA自我復(fù)制的方式

B.是否出現(xiàn)星射線

C.細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式

D.自身的蛋白質(zhì)合成的方式

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4（解析版） 題型：選擇題

下列措施及對應(yīng)的生物學(xué)原理的敘述錯誤的是 ( )

A.農(nóng)田種植作物一年兩茬，可延長光合作用時間

B.栽種稈矮、葉直而小的作物，能增加種植密度，有益于增大光合面積

C.溫室條件下，通過增施農(nóng)家肥可以提高作物對有機(jī)物的吸收

D.經(jīng)常疏松土壤可以促進(jìn)植物充分利用土壤中的礦質(zhì)營養(yǎng)

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4（解析版） 題型：選擇題

某生物小組探究影響光合作用強(qiáng)度的因素。將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片(直徑1 cm)各20片放入富含CO2的各大試管中。以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間上浮的葉片數(shù)目，結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是 ( )

A.B點(diǎn)條件下葉片不能進(jìn)行光合作用

B.A點(diǎn)、C點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度

C.若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實驗，則B點(diǎn)向左移動

D.光照前，將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片放黑暗處清水中待用

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3（解析版） 題型：選擇題

下圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，以下相關(guān)比較不正確的是 ( )

A.Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量

B.④中小球藻的質(zhì)量大于①中小球藻的質(zhì)量

C.②中水的質(zhì)量大于④中水的質(zhì)量

D.試管①的質(zhì)量大于試管②的質(zhì)量

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出1（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白。不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能，下圖體現(xiàn)了膜蛋白的部分功能。下列選項中有關(guān)膜蛋白功能的敘述錯誤的是 ( )

A.圖1表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.圖2表明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng)

C.圖3表明膜蛋白有利于細(xì)胞接收膜表面的化學(xué)信息

D.三個圖能夠說明膜蛋白將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

 

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