2. 自然選擇是指()

   A. 生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力

   B. 生物的過度繁殖引起生存斗爭

   C. 在生存斗爭中適者生存

   D. 遺傳使微小有利變異得到積累和加強

2. C

2. C解析：自然選擇的中心內(nèi)容包括過度繁 殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存四項，生 存斗爭是過程，適者生存是結(jié)果。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時練20 第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

2. 下圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上部分基因，下列選項的結(jié)果中，不屬于染色體變異引起的 是()

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科目：高中生物 來源： 題型：

11. 某校高一研究性學習小組的同學對某些遺傳病進 行調(diào)查。請回答相關(guān)問題：

(1) 調(diào)查最好選擇 (填“單基因遺傳病”或“多基因遺傳病”) 。

(2 ) 如果要做遺傳方式的調(diào)查，應該選擇作為調(diào)查對象。如果調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應 作為調(diào)查對象。

(3) 請你為調(diào)查紅綠色盲遺傳方式小組的同學設(shè)計 一個表格，記錄調(diào)查結(jié)果。

(4) 在學校這個大群體中，能否調(diào)查紅綠色盲的遺 傳方式？能否根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算發(fā)病率并推測遺 傳方式？

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科目：高中生物 來源： 題型：

11. 如圖表示用某種農(nóng)作物品種①和②兩個品系培育 出品種⑥的可能方法，請據(jù)圖回答：

(1) 指出下列各種交配方式：由品種①和②培育出③的過程I是 ，由品種③培育出品種⑥經(jīng)過的過程V是 。這種育種方法叫 。

(2) 品種④是 植株，由品系③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是 ;品種④形成品種⑥經(jīng)過的過程Ⅵ中常用 處理。這種育種方法叫 ，優(yōu)點是 。

(3) 由品種①直接形成品種⑤的過程需經(jīng) ，由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡便方法是 。

(4) 你認為成功率最高且時間短的培育品種⑥的途徑是 (用過程I、Ⅱ等及“→”表示) 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

1. (2014 •福建廈門期中) 下列不能作為基因工程操作 工具的是()

   A. 限制酶   B. RNA聚合酶

   C. DNA連接酶   D. 噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 如圖，理論值與實際生存?zhèn)�體數(shù)差別很大，可用下列哪一項達爾文進化理論作出解釋()

   A. 過度繁殖   B. 生存斗爭

   C. 遺傳變異   D. 適者生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 下列關(guān)于基因庫的敘述，錯誤的是()

   A. —個種群所含的全部基因叫做這個種群的基因庫

   B. 生物個體總是要死亡的，但基因庫卻因種群個體 的繁殖而代代相傳

   C. 種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因

   D. 基因突變可改變基因庫的組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

5. (2014 .遼寧大連學業(yè)水平考試) 昆蟲的保護色越來 越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結(jié)果雙方 都沒有取得明顯的優(yōu)勢，這說明()

   A. 自然選擇不起作用

   B. 生物為生存而進化

   C. 雙方在斗爭中不分勝負

   D. 雙方相互選擇，共同進化

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查方法對應關(guān)系錯誤的是

A．調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度——樣方法

B．調(diào)查土壤中小動物類群豐富度——顯微計數(shù)法

C．調(diào)查湖泊中鯽魚的種群密度——標志重捕法

D．探究培養(yǎng)液中大腸桿菌種群數(shù)量的變化——抽樣檢測法

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同步練習冊答案