如圖表示有關(guān)生長素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)．

經(jīng)過一段時(shí)間后，圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于種群和群落的研究方法的分析，正確的是（　　）
A．密閉培養(yǎng)瓶中酵母菌的數(shù)量會呈“S”型增長，最終長期穩(wěn)定在K值附近
B．經(jīng)過一次捕捉的動物更難被重捕到，會導(dǎo)致標(biāo)志重捕法計(jì)算出的結(jié)果偏小
C．標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映
D．單子葉植物、蚜蟲、跳蝻等生物的種群密度都不適合采用樣方法進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．近年興起CRISPK-Cas技術(shù)被用于預(yù)防和治療多種人類遺傳�。摷夹g(shù)的核心是一段具有特定序列的RNA（CRISPR RNA）及與該RNA結(jié)合在一起的Cas蛋白構(gòu)成．回答下列問題：
（1）治療人類遺傳病最有效的手段是基因治療，通常又分為體內(nèi)基因治療和體外基因治療兩種類型．
（2）用該技術(shù)治療遺傳病的基本過程是：根據(jù)遺傳病致病基因的序列設(shè)計(jì)一段RNA（即CRISPR RNA），將該RMA與Cas蛋白結(jié)合形成復(fù)體，并導(dǎo)入患者細(xì)胞中，導(dǎo)入方法與外源基因?qū)肴梭w細(xì)胞相似，可采用顯微注射法法；進(jìn)入細(xì)胞后的復(fù)合體RNA的指引下按照堿基互補(bǔ)配對原則準(zhǔn)確的結(jié)合在致病基因部位，而Cas蛋白則對致病基因進(jìn)行切割．由此可見，Cas蛋白應(yīng)該是一種限制性核酸內(nèi)切酶．
（3）對于患遺傳病的個(gè)體來說，不可能對每個(gè)細(xì)胞都注射該復(fù)合體，因此，研究人員選用動物病毒為運(yùn)載體，從而使復(fù)合體在運(yùn)載體的協(xié)助下能夠大量主動進(jìn)入人體細(xì)胞，但在使用前需要對運(yùn)載體進(jìn)行滅毒（或（減毒）處理，以保證其安全性．該運(yùn)載體進(jìn)入人體細(xì)胞的方式通常是胞吞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．研究小組探究了萘乙酸（NAA）對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述正確的是
（　�。�
A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)
B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率
C．生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320mg/L NAA處理插條
D．400mg/L NAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

種群是生態(tài)學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，下列有關(guān)種群的正確敘述是（ ）

A．種群是指一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個(gè)體的總和

B．一個(gè)呈“S”型增長種群中，種群增長速率在各階段是不同的，在種群數(shù)量達(dá)值時(shí)增長速率最大

C．種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，這樣的種群正處于發(fā)展階段

D．合理密植農(nóng)作物時(shí)，其種群數(shù)量可以大于K值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

科學(xué)研究揭示，與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細(xì)胞，具有短期保護(hù)和長期保護(hù)的分工．當(dāng)研究人員捕捉到剛剛分化的T細(xì)胞時(shí)，T細(xì)胞相反的兩極分別生成了兩類不同的蛋白，一類蛋白帶有“戰(zhàn)士”的分子標(biāo)記，另一類則顯示“記憶細(xì)胞”的特性，而記憶T細(xì)胞能潛伏多年，以防備未來的異物入侵。下列關(guān)于記憶T細(xì)胞的說法正確的是（ ）

A．記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速地產(chǎn)生大量的抗體

B．記憶T細(xì)胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶

C．記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶

D．記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞相比，細(xì)胞中的DNA相同，RNA不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞

B．若靶細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，當(dāng)血糖含量為130mg/dL時(shí)，下丘腦通過細(xì)胞3作用于靶細(xì)胞，引起靶細(xì)胞的生理效應(yīng)是分泌胰島素加快

C．若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位

D．細(xì)胞2可分泌促甲狀腺激素釋放激素，其作用的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體生命活動的說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次是腦干、脊髓、大腦皮層

B．短期記憶與大腦皮層下海馬區(qū)有關(guān)，長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

C．某人患呆小癥，可能是幼年缺乏生長激素所致

D．正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，與特定分子結(jié)合后起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．若嬰幼兒生長激素分泌不足會導(dǎo)致侏儒癥，某科學(xué)團(tuán)隊(duì)利用多種現(xiàn)代生物技術(shù)通過奶牛乳腺生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人的生長激素．請回答下列問題．
（1）鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，需借助基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因篩選受體細(xì)胞．若要檢測牛奶中是否含有生長激素可通過抗原-抗體雜交技術(shù)檢測．
（2）若將人的生長激素基因?qū)肱５木又�，可采取顯微注射法，對含目的基因的精子通常需要進(jìn)行獲能處理，才能與發(fā)育到MⅡ中（或“減Ⅱ中”或“減數(shù)第二次分裂中”）期的卵母細(xì)胞進(jìn)行受精作用．在胚胎的培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，可以防止培養(yǎng)過程中的細(xì)菌污染．
（3）為了提高胚胎的利用率，可對桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎分割，后者需對其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，再進(jìn)行胚胎移植．

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同步練習(xí)冊答案