環(huán)境中存在一些化合物,當(dāng)它們進(jìn)入生物體時(shí),會(huì)產(chǎn)生像激素一樣的作用,而干擾生物體正常的生理機(jī)能.例如:水中的TBT(三丁基錫),TBT常被添加于船舶油漆中,以防止貝類或藻類附著于船身;且由于它能殺菌,也常添加于工業(yè)用水中,甚至添加在衣物上以防止汗臭.TBT會(huì)微量溶于水中,而散布至其它地區(qū).一旦TBT進(jìn)人生物體內(nèi),可以在生物體內(nèi)累積.最近我國(guó)的海洋學(xué)者發(fā)現(xiàn)TBT會(huì)使多種雌性貝類產(chǎn)生雄性生殖器官,進(jìn)而造成種群銳減甚至消失.例如:蚵螺喜食牡蠣,而牡蠣會(huì)濾食水中的浮游生物,因此曾發(fā)現(xiàn)在某些牡蠣及蚵螺體內(nèi)含有相當(dāng)高量的TBT.2003年1月l 日起,國(guó)際海事組織公告TBT為毒性物質(zhì),禁止生產(chǎn)和使用含有TBT等有毒物質(zhì)的防污劑.
(1)下列有關(guān)TBT的敘述正確的是
 

A.由生物體內(nèi)的細(xì)胞分泌                 B.會(huì)影響到生物激素的作用
C.只會(huì)干擾生殖器官的發(fā)育               D.在水域環(huán)境中才能發(fā)現(xiàn)
(2)根據(jù)上文判斷,在同一受TBT污染的水域中,下列何者含TBT的濃度最高的是
 

A.海水中          B.牡蠣種群      C.蚵螺種群            D.浮游生物
(3)TBT進(jìn)入河螺體內(nèi)的途徑主要是通過
 
.TBT造成多種貝類種群數(shù)量銳減的原因主要是破壞了種群的
 
,進(jìn)而導(dǎo)致種群的
 
率下降.
(4)常見的牡蠣一般是二倍體,現(xiàn)培育出了三倍體太平洋牡蠣,大大提高了繁殖季節(jié)蠣肉的質(zhì)量.三倍體太平洋牡蠣具有高度不育性,其原因是
 

(5)TBT的類似物三甲基錫可以抑制三磷酸腺苷酶(促進(jìn)ATP的水解)的活性,從而影響
 
.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:分析題干中有效信息,找出TBT傳播的途徑是食物鏈或食物網(wǎng),并且具有生物富集作用,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,含量越高.奇數(shù)倍體是高度不育的,因?yàn)樵跍p數(shù)分裂時(shí)同源染色體分離發(fā)生紊亂,不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞.ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能量來源.細(xì)胞內(nèi)合成ATP的所需能量主要來自于細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物供能、光合作用吸收光能.
解答: 解:(1)題中沒有信息顯示TBT產(chǎn)生場(chǎng)所,無法判斷,但是當(dāng)它們進(jìn)入生物體時(shí),會(huì)產(chǎn)生像激素一樣的作用,而干擾生物體正常的生理機(jī)能.故選:B.
(2)TBT沿著食物鏈逐漸進(jìn)入生物體中,而且是生物富集作用,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高含量越高.蚵螺喜食牡蠣,而牡蠣會(huì)濾食水中的浮游生物,可知食物鏈?zhǔn)牵焊∮紊铩迪牎侣,蚵螺是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),含有TBT量最多.
(3)蚵螺喜食牡蠣,而牡蠣會(huì)濾食水中的浮游生物,因此曾發(fā)現(xiàn)在某些牡蠣及蚵螺體內(nèi)含有相當(dāng)高量的TBT,可知蚵螺體內(nèi)的TBT是通過食物鏈獲得的.TBT會(huì)使多種雌性貝類產(chǎn)生雄性生殖器官,破壞了它們的性別比例,進(jìn)而造成種群出生率銳減甚至消失.
(4)三倍體的太平洋牡蠣體細(xì)胞中含有3條同源染色體,當(dāng)減數(shù)分裂時(shí)同源染色體的聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂,不能產(chǎn)生正常的配子,導(dǎo)致它們高度不育.
(5)ATP的水解釋放能量,供各項(xiàng)需能生命活動(dòng)所需.但TBT的類似物三甲基錫可以抑制三磷酸腺苷酶的活性,ATP水解受阻,從而影響了細(xì)胞內(nèi)能量的直接供應(yīng).細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的能量主要通過細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物供能、光合作用吸收光能,故場(chǎng)所為線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體.
 故答案為:
(1)B
(2)C
(3)食物鏈      性別比例      出生
(4)三倍體生物減數(shù)分裂時(shí)同源染色體的聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂,不能產(chǎn)生正常的配子
(5)細(xì)胞內(nèi)能量的直接供應(yīng)       線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)內(nèi)容.理解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量的流動(dòng)的途徑是食物鏈和食物網(wǎng).關(guān)注ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化是能量的來源和去路,與此有關(guān)的生理活動(dòng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA,需要的條件是(  )
①目的基因  ②引物、鬯姆N脫氧核苷酸 ④耐高溫的DNA聚合酶等、輒RNA  ⑥核糖體.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

吃的東西過咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴覺,產(chǎn)生渴覺的感受器和神經(jīng)中樞位于( 。
A、下丘腦和大腦皮層
B、下丘腦和上丘腦
C、大腦皮層和下丘腦
D、上丘腦和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
試劑
種類
碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
+++++++
++++++++
+++++++
A、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
B、這三種試劑使用均不需要水浴加熱
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D、乙種子中主要含蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲所示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
,興奮發(fā)生時(shí)A結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)變化為
 

(2)[③]的名稱是
 
.縮手反射時(shí),興奮部位膜外電位變化為
 

(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)寫出以下物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 
,結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.
(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 

(4)該細(xì)胞吸收K,需要載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(5)如圖3表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,且均為36mg/dm2?h,則棉葉在時(shí)間A、C、F的呼吸強(qiáng)度比較結(jié)果是
 
(用“>”連接).
(6)如圖2表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線不能表示( 。
A、表示細(xì)胞中氧氣濃度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系
B、表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C、表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系(酶的量一定)
D、某物質(zhì)濃度與其協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸速率的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

從單尾金魚卵細(xì)胞中提取RNA注射到雙尾金魚的受精卵中,結(jié)果雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀,這是因?yàn)樵搯挝步痿~RNA( 。
A、是單尾金魚的遺傳物質(zhì)
B、是能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的RNA
C、作為直接模板控制合成蛋白質(zhì),從而控制相應(yīng)性狀
D、是單尾金魚核糖體的組成成分

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同步練習(xí)冊(cè)答案