如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖（單位：J/cm2?a ），以下分析正確的是（　�。�
A、甲的數(shù)值是 1250 J/cm2?a
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、乙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少
D、每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：圖中甲利用了光能，是生產(chǎn)者，乙是初級(jí)消費(fèi)者，丙是初級(jí)消費(fèi)者．根據(jù)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量進(jìn)出平衡進(jìn)行相關(guān)計(jì)算．
解答： 解；A、根據(jù)圖示甲的能量進(jìn)出是平衡的，所以甲固定的能量是175+875+200=1250 J/cm2?a，A正確；
B、圖中乙固定的能量是200J/cm2?a，丙固定的能量是30J/cm2?a，所以乙到丙的能量傳遞效率是30÷200=15%，B正確；
C、乙的含有的總能量一定比甲的總能量少．一般情況下乙的個(gè)體數(shù)目比甲少，但是也有特殊情況，如一顆樹上有很多蟲子，C錯(cuò)誤；
D、每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被�。ǚ纸庹撸├茫挥猩俨糠帜芰苛魅胂乱粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①一個(gè)池塘中所有生物的總和　　②某一池塘中的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌　�、芤桓菽炯翱菽旧纤猩铮�
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一動(dòng)物的精原細(xì)胞有8條染色體，則次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期的染色體、染色單體和DNA分子數(shù)分別是（　�。�
A、4，8，8
B、2，4，8
C、8，16，16
D、8，0，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中，正確的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機(jī)環(huán)境之間
B、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
C、碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是CO2和碳水化合物
D、生物圈在物質(zhì)和能量上是一個(gè)自給自足的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程（aa代表氨基酸），有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的物質(zhì)一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只有DNA
D、有多少個(gè)密碼子，就有多少個(gè)tRNA與之對(duì)應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者對(duì)某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如下能量金字塔，據(jù)圖回答：
（1）該群落共有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式分別是：
 
．
（2）該群落中從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%，原因是
 
．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來源于
 
，能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)
 
，生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷
 
．
（4）調(diào)查該群落中浮游生物的種類及數(shù)量一般用
 
 （抽樣統(tǒng)計(jì)方法）．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受到生活廢水的輕微污染后，浮游生物的種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線圖顯示在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中兔和狐貍從1970年到1990年間數(shù)目的變化．
（1）以上曲線圖顯示兔和狐貍有什么具體的生態(tài)關(guān)系？
 
．
（2）為什么這關(guān)系經(jīng)很多年后，可以增進(jìn)兔整個(gè)種群的生存能力？試用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋之．
 
．
（3）根據(jù)圖中曲線，試指出兔的數(shù)目1975年到1980年下降的原因．
 
．試推測(cè)以上曲線圖沒有顯示而可能引起兔的數(shù)目下降的原因：
 
（答出兩個(gè)）．
（4）解釋在1980年兔的數(shù)目最少時(shí)，狐貍的數(shù)目如何變化．
 
．當(dāng)上述情況出現(xiàn)時(shí)，兔的數(shù)目會(huì)如何變化？
 
．
（5）為什么狐貍的數(shù)目最高點(diǎn)總是低于兔的數(shù)目最高點(diǎn)？
 
．
（6）根據(jù)曲線圖，預(yù)測(cè)在1995年：兔的數(shù)目
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）用同位素標(biāo)記的化合物，不僅化學(xué)性質(zhì)不變而且具有放射性，同位素示蹤法在生物學(xué)的研究中已被廣泛應(yīng)用．試分析下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)：
①把用32P標(biāo)記的磷酸加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，短時(shí)間內(nèi)快速分離出細(xì)胞內(nèi)的ATP，發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標(biāo)記，這是因?yàn)?div id="j6ohm1b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，但是細(xì)胞內(nèi)ATP的含量變化不大，這是因?yàn)?div id="iou9rgr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
②用35S標(biāo)記的大腸桿菌T2噬菌體去侵染32P標(biāo)記DNA的細(xì)菌，噬菌體經(jīng)過四次復(fù)制，則子代噬菌體中含有35S的占
 
，含32P的占
 
．
（2）某同學(xué)模仿荷蘭科學(xué)家溫特做了以下實(shí)驗(yàn)：把切下的玉米尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊．再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的玉米胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖所示）．由此，該同學(xué)認(rèn)為玉米胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是由于胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)引起的．回答下列問題：
①從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？
②如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？

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科目：高中生物 來源： 題型：

分別對(duì)二倍體蕃茄幼葉、三倍體無子西瓜幼葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，將形成的多株植物隨機(jī)等量分組，編號(hào)為A、B、C、D．在適宜的條件下進(jìn)行不同的處理，能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的一組是（　�。�
組號(hào) 開花前處理 開花期處理 開花后處理 預(yù)期結(jié)果
A 不套袋 不涂抹生長(zhǎng)素溶液 不套袋 無子蕃茄
B 去雄、套袋 涂抹一定濃度生長(zhǎng)素溶液 繼續(xù)套袋一段時(shí)間后取下 有子蕃茄
C 不套袋 授以二倍體的花粉 不套袋 無子西瓜
D 套袋 不授以花粉 繼續(xù)套袋一段時(shí)間 無子西瓜
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案