8.某生物的體細(xì)胞中有6對同源染色體,在減數(shù)分裂的四分體時期,四分體個數(shù)和染色單體數(shù)依次是( 。
A.3個和12個B.6個和12個C.6個和24個D.3個和24個

分析 減數(shù)分裂過程中,四分體數(shù)目、同源染色體對數(shù)、染色體數(shù)目、染色單體數(shù)和核DNA數(shù)目變化規(guī)律:

結(jié) 構(gòu)
時 期
四分體
個數(shù)
同源染色
體對數(shù)
染色體
數(shù)
染色單
體數(shù)
DNA
分子數(shù)

數(shù)

間期0n2n0→4n2n→4n

前、中期nn2n4n4n
后期0n2n4n4n
末期00n2n2n
減Ⅱ前、中期00n2n2n
后期00n→2n2n→02n
末期00n0n

解答 解:(1)四分體是同源染色體兩兩配對后形成的,即一個四分體就是一對聯(lián)會的同源染色體,因此在減數(shù)分裂的四分體時期,四分體個數(shù)為6個.
(2)一個四分體含有2條染色體、4條染色單體,因此四分體時期含有24條染色單體.
故選:C.

點評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)孟德爾所做的豌豆雜交實驗的敘述,正確的是

A.豌豆是自花且閉花授粉的植物,為了雜交,親本都要進(jìn)行去雄處理

B.孟德爾通過正交和反交實驗,解釋了F2的性狀分離現(xiàn)象

C.孟德爾通過測交實驗,驗證了F1產(chǎn)生配子時,等位基因會發(fā)生分離

D.孟德爾只通過研究紫花和白花這一對相對性狀,就發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列不符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的敘述是( 。
A.遺傳和變異為生物進(jìn)化提供原始的選擇材料
B.通過自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
C.具有有利變異的個體在生存斗爭中取勝,具有不利變異的個體則在生存斗爭中失敗而被淘
汰,所以生物進(jìn)化是以個體作為基本單位的
D.生物進(jìn)化的過程是由定向的自然選擇決定的基因頻率的變化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論區(qū)別于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基本觀點是( 。
①種群是生物進(jìn)化的基本單位 
②遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因
③生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變 
④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
A.①③B.①②C.③④D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某同學(xué)在利用紅色彩球(表示D)和綠色彩球(表示d)進(jìn)行“性狀分離比的模擬”實驗的過程中進(jìn)行了以下操作,其中錯誤的做法是( 。
A.在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個
B.在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各10個
C.在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D.在抓取10次后統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.請閱讀以下短文并回答問題.
“不必說碧綠的菜畦,光滑的石并欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》)
(1)“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng),生物群落與無機環(huán)境通過物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞(填功能),構(gòu)成一個有機的整體.
(2)如果“百草園”中有動植物死亡,其枯枝落葉或動物尸體是否會在園中堆積?否.請說明理由:分解者會分解枯枝落葉和動物尸體.
(3)請找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個例子:鳴蟬長吟、蟋蟀彈琴等.
寫出上述百草園中所涉及的所有生物構(gòu)成的最長的食物鏈:植物→鳴蟬→云雀;
(4)如表為百草園40年間的變化情況:
14152540
草本2827263034
灌木0341219
喬木0001423
總計2830305676
根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)我們可以看出:群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化,對光能利用能力明顯增強,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強了.
(5)從保護(hù)百草園生物多樣性的角度來看,所有的雜草都存在它們的價值,其中包括ACD
A.它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者     B.它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害
C.它可能含有對人類有重要價值的基因    D.它可能為某種害蟲的天敵提高棲息地.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖.請根據(jù)圖分析,不正確的選項是( 。
A.①過程是轉(zhuǎn)錄,它以 DNA 的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成 RNA
B.③過程中只需要 mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP 即可完成
C.某段 DNA 上發(fā)生了基因突變,但形成的蛋白質(zhì)不一定會改變
D.人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲菇Y(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下列表示分泌蛋白合成、加工、運輸、分泌的過程示意圖.回答有關(guān)問題:

(1)該過程發(fā)生在真核(填“原核”“真核”)細(xì)胞中,圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑤(填序號)
(2)圖中的分泌蛋白最初在②(填序號)中合成,合成后通過③運輸?shù)舰苤兄v一步修飾加工.該過程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上緊密聯(lián)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖,從圖中可得出(  )
A.精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
B.基因可通過控制酶的合成來控制代謝
C.若基因②不表達(dá),則基因③和④也不表達(dá)
D.若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉(即不能合成鳥氨酸),則可能是基因①發(fā)生突變

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同步練習(xí)冊答案