下列關(guān)于病毒的說(shuō)法正確的是（ ）

A．逆轉(zhuǎn)錄病毒只含有A、T、G、C 4種堿基

B．病毒的蛋白質(zhì)外殼在宿主細(xì)胞的核糖體中合成

C．病毒可在空氣、水、土壤等介質(zhì)中長(zhǎng)期獨(dú)立生存

D．病毒是非細(xì)胞生物，因此它屬于生命系統(tǒng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示，半透膜兩側(cè)為不同濃度的蔗糖溶液，單糖分子可以通過(guò)半透膜．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，U型管兩側(cè)液面的高度相同．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．平衡時(shí)半透膜兩側(cè)溶液濃度相等
B．平衡時(shí)高濃嚷的一側(cè)液面高于低濃度側(cè)
C．當(dāng)液面不再改變時(shí)，半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)到平衡狀態(tài)
D．若半透膜兩側(cè)換為不同濃度的葡萄糖溶液，高濃度一側(cè)及液面先升高，隨后另一側(cè)液面升高，最終兩側(cè)液面持平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．單鏈RNA不會(huì)含氫鍵
B．tRNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸
C．含有A-T堿基對(duì)的雙鏈結(jié)構(gòu)不一定是DNA
D．某基因缺失126個(gè)堿基對(duì)，編碼出的蛋白質(zhì)少了42個(gè)氨基酸，這種變異屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的基本原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合理的規(guī)劃載牧量，能使能量持續(xù)地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中，將秸稈作飼料喂牲畜能實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用
C．大量引入外來(lái)物種能增加當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，提高穩(wěn)定性
D．合理地引入天敵治理害蟲(chóng)，能避免因化學(xué)農(nóng)藥的大量施用而帶來(lái)的二次污染

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器，測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．葡萄糖進(jìn)入甲分解為CO2和H2O

B．乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)

C．丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色

D．酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1 ~ 3 表示3 種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）圖1表示的生理過(guò)程是 。

（2）圖2中存在3 種信號(hào)分子，但只有1 種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說(shuō)明 。若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素，那么靶器官是 。

（3）圖3中 ATP 參與的主要生理過(guò)程是 。

（4）葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖 (填圖序號(hào))中的膜結(jié)構(gòu)。

（5）圖1 ~ 3 中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示的免疫過(guò)程屬于（ ）

① 體液免疫 ③ 細(xì)胞免疫

② 特異性免疫 ④ 非特異性免疫

A．① ② B．① ④ C．② ③ D．③ ④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于細(xì)胞間信息傳遞的是（ ）

A. 促甲狀腺激素作用于靶細(xì)胞

B. 精子與卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合

C. 葉綠體釋放的氧氣進(jìn)入線粒體中

D. 植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲相互連接

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示，據(jù)此回答：

①②③―→④

（1）①表示________，它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是

_______________________________________________________________________。

（2）②表示________，它與①相比分化程度___________________________________．全能性________。

（3）在此過(guò)程使用的植物激素最重要的是________和________。

（4）若上圖是花藥離體培養(yǎng)，則通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生④________一般有兩條途徑：一是花粉通過(guò)________階段發(fā)育成植株，二是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成________，再將其誘導(dǎo)分化成植株。這主要取決于培養(yǎng)基中____________________。

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