植物的光合作用受光強(qiáng)度、CO2濃度等環(huán)境因素的影響（如圖）．下列敘述錯誤的是（　　）
A、a點條件下NADPH的合成速率大于b點
B、b點條件下RUBP的再生速率小于c點
C、X一般大于大氣中CO2濃度
D、a點對應(yīng)的光強(qiáng)度一般大于全日照
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題在分析曲線時，需利用單一變量的原則，如b點和c點的光照強(qiáng)度相同，而二氧化碳濃度不同；再如a、b兩點的二氧化碳濃度相同，而光照強(qiáng)度不同．并且光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng)．
解答： 解：A、a、b兩點的二氧化碳濃度相同，光照強(qiáng)度a點大于b點，光反應(yīng)強(qiáng)度大于b點，NADPH的合成速率大于b點，A正確；
B、b點和c點的光照強(qiáng)度相同，光反應(yīng)強(qiáng)度相同，但c點光合速率大于b點，說明CO2濃度大于大氣中的二氧化碳濃度，故c點暗反應(yīng)強(qiáng)度大于b點，RUBP的再生速率大于b點，B正確；
C、b點和c點的光照強(qiáng)度相同，光反應(yīng)強(qiáng)度相同，但c點光合速率大于b點，說明CO2濃度大于大氣中的二氧化碳濃度，C正確；
D、a點時的光照強(qiáng)度下，光合速率最大，為光飽和點，但全日照的光照度，根據(jù)題意無法判斷，D錯誤．
故選：D．
點評：本題主要考查影響光合作用的主要環(huán)境因素，通過曲線的分析，意在考查考生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某基因型為AaBb哺乳動物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖，該細(xì)胞（　�。�
A、處于有絲分裂中期
B、是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
C、含有一個染色體組、8個DNA分子
D、1上某位點有基因B，則2上相應(yīng)位點一定是B基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A、人的身體B、細(xì)菌和真菌
C、手足口病毒D、池塘

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列豌豆雜交實驗中，能判斷高莖為顯性性狀的是（　�。�
A、高莖×高莖→高莖
B、高莖×矮莖→高莖
C、矮莖×矮莖→矮莖
D、高莖×矮莖→高莖、矮莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細(xì)胞處于細(xì)胞分裂時期是（　　）
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它含有的元素是（　�。�
A、C  H  O  N  S
B、C  H  S
C、C  H  O  S
D、C  H  O  N

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
A、由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
B、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中
C、減數(shù)分裂過程中會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會形成四分體的現(xiàn)象
D、細(xì)胞分裂過程中，著絲點斷裂后形成的兩條染色體即為同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在性狀分離比的模擬實驗中，小桶內(nèi)的彩球用來代表（　�。�
A、生殖器官B、精（卵）原細(xì)胞
C、配子D、體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞，E處的分泌顆粒消失，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象．這說明E處分泌的物質(zhì)中含有
 
．
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過
 
（結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，從而使A血管中的
 
激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加．
（3）在寒冷天氣里，中老年人容易患冷凝集素綜合征，該疾病特點是在較低的溫度下，機(jī)體產(chǎn)生抗體IgM作用于自身紅細(xì)胞，在體內(nèi)發(fā)生凝集．在免疫學(xué)上此種疾病屬于
 
�。�
（4）垂體可分泌促甲狀腺激素（TSH），若給小白鼠注射TSH，將使下丘腦的TRH（促甲狀腺激素釋放激素）分泌減少．此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點：觀點一是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．請設(shè)計探究實驗驗證哪種觀點正確．
實驗步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中TRH的含量．
②將A組小白鼠的
 
（填器官）切除，B組作相同的外傷手術(shù)，但不切除此器官．
③A、B兩組小白鼠注射
 
．
④在相同的環(huán)境條件下觀測一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量．
實驗結(jié)果：
支持觀點一的結(jié)果是
 
．
支持觀點二的結(jié)果是
 
．

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