A. | “?→!辈荒艽砟芰苛鲃(dòng) | |
B. | 模式圖中不應(yīng)有“?→池塘”的箭頭 | |
C. | 魚是二級(jí)消費(fèi)者 | |
D. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)促進(jìn)了能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:A、“?→桑”表示植物光合作用固定太陽能,能量由此流入生態(tài)系統(tǒng),A錯(cuò)誤;
B、“?→池塘”指的是池塘中的植物光合作用固定太陽能,不能舍棄,B錯(cuò)誤;
C、魚可以蠶糞為食是分解者,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是促進(jìn)了能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),減少環(huán)境污染.D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查農(nóng)林牧副魚一體化生態(tài)工程,以及人工濕地的作用,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | miRNA在轉(zhuǎn)錄階段特異性的影響基因的表達(dá)過程 | |
B. | 不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同 | |
C. | miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸 | |
D. | 不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•安徽月考)豌豆花的位置分為葉腋和莖頂兩種,分別受T和t基因控制.種植基因型為TT和Tt的豌豆,兩者數(shù)量之比是2:1.兩種類型的豌豆繁殖率相同,則在自然狀態(tài)下,其子代中基因型為TT、Tt、tt的數(shù)量之比為( )
A.7:6:3 B.9:2:1 C.7:2:1 D.25:10:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級(jí) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
固定的能量(kJ) | 141.0 | 15.9 | 0.9 | |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 |
未利用的能量(kJ) | 221.7 | 46 | 1.8 | 0.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | |
B. | 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于圖示時(shí)期,終止于生命結(jié)束 | |
C. | 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化 | |
D. | 進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇圖示時(shí)期之后的胚胎進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在生物膜上完成的過程是2、5、6、7、8 | |
B. | 過程3、4都是以基因?yàn)閱挝贿M(jìn)行的,都需要酶的催化 | |
C. | 圖中7過程需要1過程的參與,而8過程中同時(shí)進(jìn)行了2過程 | |
D. | 在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),線粒體通過2過程合成的ATP比葉綠體通過2過程合成的ATP用途單一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物體地上部分生長素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成 | |
B. | ①生長迅速而②生長受抑制是由于②對(duì)生長素的敏感性高于① | |
C. | ②生長受抑制而④生長較快,是由于①合成的生長素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/td> | |
D. | 由于④結(jié)構(gòu)能夠生長,因此該植物的生長沒有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的抵抗力 | B. | 群落的穩(wěn)定性 | C. | 群落的豐富度 | D. | 群落的演替 |
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