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5．RNA在完全水解后，得到的化學物質是（　�。�
A．氨基酸、葡萄糖、堿基B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C．脫氧核糖、堿基、磷酸D．核糖、堿基、磷酸

分析 核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）．據此答題．

解答 解：A、氨基酸組成蛋白質的基本單位，葡萄糖是一種六碳糖，RNA水解后不會產生這兩種物質，A錯誤；
B、氨基酸組成蛋白質的基本單位，葡萄糖是一種六碳糖，RNA水解后不會產生這兩種物質，且核苷酸是初步水解的產物，不是完全水解的產物，A錯誤；
C、RNA分子中不含脫氧核糖，C錯誤；
D、RNA分子的徹底水解產物是核糖、含氮堿基、磷酸，D正確．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查核酸的基本組成單位，要求考生識記核酸的種類及其基本組成單位，明確RNA的初步水解產物為核糖核苷酸，而徹底水解產物是核糖、含氮堿基、磷酸，再選出正確的答案即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．HIV侵入人體后只與T細胞相結合，是因為只有T細胞表面含有CCR5的特殊蛋白質（由CCR5基因編碼）．某醫(yī)療團隊從一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因異常的捐贈者（甲）身上取得骨髓，并將其移植到一名患有白血病、并患有HIV（感染HIV十多年）的患者身上．結果不但治愈了白血病，而且徹底清除了患者身上的所有HIV．下列說法正確的是（　　）
A．骨髓中的造血干細胞只通過增殖就能產生血細胞補充到血液中
B．艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大上升，主要是由于免疫系統的防衛(wèi)功能下降
C．艾滋病患者的HIV不侵染B細胞，是因為沒有編碼CCR5的基因
D．捐贈者（甲）感染HIV后，能夠發(fā)生體液免疫，不能發(fā)生細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關生態(tài)系統抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的敘述，正確的是（　　）
A．生物的種類多，營養(yǎng)結構復雜，抵抗力穩(wěn)定性低，恢復力穩(wěn)定性高
B．生物的種類多，營養(yǎng)結構復雜，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復力穩(wěn)定性低
C．生物的種類少，營養(yǎng)結構簡單，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復力穩(wěn)定性低
D．生物的種類少，營養(yǎng)結構簡單，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復力穩(wěn)定性高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．從成分、功能方面將細胞器進行歸類，不合理的是（　�。�
A．能產生水的細胞器有線粒體、核糖體等
B．可以產生[H]和ATP的細胞器是線粒體和葉綠體
C．能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有線粒體和葉綠體
D．可能含有色素的細胞器有葉綠體和液泡等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．植物M與N有性雜交不親和，但科學家設法獲得了兩者的雜種植株．科學家最可能使用的方法是（　�。�
A．將M嫁接到N上，或將N嫁接到M上
B．利用植物體細胞雜交工程技術手段，培養(yǎng)成一株雜種植株
C．將M的花粉授給N，再將所得種子培養(yǎng)成植株
D．將M和N的花粉分別進行離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再讓兩種單倍體植株相互授粉，將獲得的種子培養(yǎng)成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某種大分子物質的基本單位，關于這種大分子物質的敘述中錯誤的是（　�。�
A．它是脫氧核糖核酸（DNA）B．含有C、H、O、N、P等元素
C．它只分布在細胞核中D．堿基中有T（胸腺嘧啶）不會有U（尿嘧啶）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．水稻主動吸收Si不需要根細胞膜上的載體協助
B．甲狀腺細胞能夠接受促甲狀腺激素的調節(jié)與其細胞膜上的糖蛋白有關
C．有生物膜組成的核糖體附著在內質網上，沒有生物膜組成的游離在細胞質基質中
D．核孔是細胞核和細胞質之間進行物質交換的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述中，屬于“獲得性遺傳”觀點的是（　�。�
A．后天形成的性狀可以遺傳給后代
B．后代可以獲得親代的全部性狀
C．后代可以得到親代的遺傳物質
D．生物所有性狀的獲得都是遺傳的結果

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中葡萄糖苷酶可將分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)（成分見下表）：

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：．“+”．表示有，“-”表示無。

據表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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