將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)锽C段溫度較低，植物呼吸作用減弱的緣故
B、CO2下降從D點(diǎn)開始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C、FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱的緣故
D、H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：題為密閉的玻璃罩，因此玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用；當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時(shí)，表示光合作用大于呼吸作用．圖中D點(diǎn)和H點(diǎn)時(shí)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．
解答： 解：A、BC段沒(méi)有光照，不進(jìn)行光合作用，并且凌晨時(shí)溫度較低，因此較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱，故A正確；
B、D、H點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等，D點(diǎn)CO2濃度開始下降，說(shuō)明光合作用大于呼吸作用，并不是合成有機(jī)物最多，故B錯(cuò)誤；
C、FG段原因是光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，故C錯(cuò)誤；
D、H點(diǎn)時(shí)，光合作用等于呼吸作用，此時(shí)一天中積累有機(jī)物最多，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為載體，考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
B、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種核酸
D、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問(wèn)題：
（1）孟德爾在總結(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是
 
．
（2）1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，通過(guò)
 
方法得出的推理是
 
．
（3）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”，1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路
 
．
（4）1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的
 
結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．
（5）摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體．他將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼．再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占
3
4
，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性．為了解釋這種現(xiàn)象，他提出了有關(guān)假設(shè)．你認(rèn)為最合理的假設(shè)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物膜結(jié)構(gòu)，圖中ABCDEF表示某物質(zhì)，abcd表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜，通過(guò)中耕松土可促進(jìn)b物質(zhì)的吸收
B、若是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是肝細(xì)胞膜，進(jìn)食后3～4小時(shí)，C代表的激素胰島素將會(huì)增多
D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、基因工程的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)是構(gòu)建基因表達(dá)載體
B、基因工程的優(yōu)勢(shì)是可定向地改造生物遺傳性狀
C、消費(fèi)者對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品應(yīng)該有選擇權(quán)
D、基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于病毒的描述，下列正確的是（　�。�
A、煙草感染煙草花葉病毒后，體液免疫和細(xì)胞免疫都發(fā)揮作用
B、用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清
C、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA
D、經(jīng)過(guò)滅活或減毒處理的病毒可以作為免疫學(xué)中的抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)水稻細(xì)胞有氧呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸第一階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)
B、有氧呼吸第二階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜
D、葡萄糖徹底氧化釋放的能量都儲(chǔ)存在ATP中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　　）
A、核糖體是流感病毒、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述，正確的是（　　）
A、體液免疫具有特異性，細(xì)胞免疫沒(méi)有特異性
B、漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能產(chǎn)生抗體
C、B細(xì)胞的增殖、分化不需要抗原的刺激
D、人體中的特異性免疫是細(xì)胞免疫和體液免疫共同完成

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