（2015秋•銀川校級月考）在探索遺傳本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（ ）

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律

②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”

③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．

A．①假說﹣演繹法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法

B．①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法

C．①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③假說﹣演繹法

D．①類比推理法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項應用中，主要利用細胞呼吸原理的是（　�。�
①中耕松土 ②低溫果蔬保鮮   ③曬干后貯存種子          ④汛期農田及時排水
⑤合理密植 ⑥糖漬、鹽漬食品 ⑦用透氣的消毒紗布包扎傷口 ⑧移栽幼苗時盡量選擇在早晨或傍晚時進行．
A．②③④⑤⑥B．①②③④⑦C．②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為高等動、植物細胞局部亞顯微結構拼接示意圖，請據(jù)圖回答．（[]中填寫數(shù)字代號、橫線上填寫文字）
（1）和高等植物相比，高等動物細胞特有的結構是[3]中心體．
（2）在動物細胞中，對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類和包裝的細胞器是[4]高爾基體．
（3）圖中結構[5]的主要成分是蛋白質分子、磷脂分子．它的功能特性是具有選擇透過性．
（4）圖中結構[6]葉綠體和[8]液泡是洋蔥根尖分生區(qū)細胞所不具有的．
（5）動物細胞中與能量代謝有關的細胞結構是[1]．
（6）大腸桿菌在結構上與上圖的明顯區(qū)別是沒有核膜包被的細胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．果蠅第Ⅱ染色體上隱性突變基因a純合時能導致雌蠅不育（成體無繁殖能力）．某處于遺傳平衡的果蠅大種群中，該基因的頻率為0.4．該種群隨機交配產生一代．下列敘述正確的是（　　）
A．該果蠅種群中，基因型共有2種B．該果蠅種群中，不育果蠅占8%
C．子代果蠅種群中，雌蠅比例下降D．子代果蠅種群中，a基因頻率不變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．

（1）生長素又叫吲哚乙酸，是由色氨酸（填物質名稱）經過一系列反應轉變而來．
（2）生長素既能防止落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性．
（3）根據(jù)科學實驗原則，圖中X處應放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組實驗的自變量是有無生長素．
（4）預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
①若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設成立；
②若三組的葉片幾乎同時脫落，則假設不成立．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•海南）在某植物根尖每個處于有絲分裂后期的細胞中都有40條染色體．下表中，能正確表示該植物減數(shù)第二次分裂中期和后期每個細胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是（ ）

減數(shù)第二次分裂中期 減數(shù)第二次分裂后期

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•銀川校級月考）如圖表示豌豆雜交實驗時F1自交產生F2的結果統(tǒng)計．對此說法不正確的是（ ）

A．F1的表現(xiàn)型和基因型不能確定

B．親本的表現(xiàn)型和基因型不能確定

C．這個結果能夠說明黃色和圓粒是顯性性狀

D．這兩對相對性狀的遺傳遵循自由組合規(guī)律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•福建）如圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率（時間單位、單位葉面積吸收CO2的量）的變化曲線，下列敘述錯誤的是（ ）

A．在9：30～11：00之間，花生凈光合率下降的原因是暗反應過程減緩

B．在11：00～12：30之間，花生的單位葉面積有機物積累量比玉米得多

C．在17：00時，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同

D．在18：30時，玉米既能進行光反應，也能進行暗反應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下面關于植物體細胞雜交技術的說法，不正確的是（　�。�
A．必須有纖維素酶和果膠酶的存在B．要經過組織培養(yǎng)的過程
C．可以實現(xiàn)種間或種內雜交D．原生質體融合必須借助誘導劑

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