（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如表是生物學(xué)工作者收集到的我市某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√“表示存在食物關(guān)系）．請(qǐng)據(jù)下表和圖回答問(wèn)題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，輪蟲(chóng)的種群數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將 ，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 ．

（3）假如鯽魚(yú)的食物有來(lái)自輪蟲(chóng)，1/5來(lái)自螺螄，來(lái)自水草，來(lái)自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚(yú)增重2kg需消耗綠色植物 kg．

（4）下圖是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚(yú)種群密度常用的方法是 ，在t2時(shí)期該魚(yú)的種群數(shù)量是該河流對(duì)該魚(yú)的 ．

（5）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類飼料，適量的投入可以給魚(yú)提供食物，從而提高魚(yú)的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚(yú)．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有 ；如果投入雞糞過(guò)多，將導(dǎo)致浮游植物大量增殖引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產(chǎn)生的 等元素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．對(duì)細(xì)胞器功能的敘述，正確的是（　　）
A．高爾基體與胃蛋白酶的分泌有關(guān)
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所
C．核糖體是性激素合成的車間
D．中心體與洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•鏡湖區(qū)校級(jí)期中）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量．結(jié)果如圖：

（1）由圖中曲線可知，60℃時(shí)紅薯還原糖含量 ．

（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是 ．

（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)原理：

①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

②

備選材料與用具：

去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等．

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步

第二步

向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的 溶液，水浴保溫5min

第三步

將 后，向A、B試管內(nèi)各加入2mL，然后

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•平頂山期末）下列結(jié)構(gòu)中，不含磷脂的細(xì)胞器是（ ）

A．線粒體和中心體 B．核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．核糖體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大連校級(jí)期中）下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較不正確的是（ ）

A．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)

B．液泡主要存在于植物細(xì)胞中，中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中

C．動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體

D．植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宣城校級(jí)期末）下列哪種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（ ）

A．減少捕食和寄生生物的數(shù)量

B．使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

C．增加生物的種類

D．減少生物的種類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的1號(hào)染色體分別如圖所示，不考慮染色體交叉互換，據(jù)此可能得出的結(jié)論是（　�。�
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)      E：橢圓形細(xì)胞e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽(yáng)性d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶a：不產(chǎn)生淀粉酶
A．他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B．他們的孩子是Rh陰性的可能性是$\frac{1}{2}$
C．他們的孩子中可能會(huì)出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞且能產(chǎn)生淀粉酶的表現(xiàn)型
D．他們的孩子中有$\frac{1}{4}$能夠產(chǎn)生淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)菌及其生命活動(dòng)的描述，正確的是（　�。�
①以親代DNA為模板合成子代DNA  ②紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極  ③細(xì)菌可以發(fā)生的變異只有基因突變 ④基因工程中細(xì)菌質(zhì)粒、噬菌體均可作為載體．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察
B．用差速離心法分離葉綠體中色素和細(xì)胞質(zhì)中各種細(xì)胞器
C．蛋白質(zhì)鑒定：將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D．用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案