7.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,是否產(chǎn)生酒精屬無關(guān)變量
B.植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),往往在細(xì)胞的角隅處先出現(xiàn)質(zhì)壁分離
C.對(duì)照實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量只能是單一的,而無關(guān)變量是有多個(gè)
D.在調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲的種群密度時(shí),常用標(biāo)記重捕法

分析 1、探究酵母菌的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)原理:
(2)酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式.
(2)CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況.
(3)橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),在酸性條件下,變成灰綠色.
2、自變量、因變量和無關(guān)變量(1)自變量是指實(shí)驗(yàn)者操縱的假定的原因變量,也稱刺激量或輸入變量.
(2)因變量是指一種假定的結(jié)果變量,也稱反應(yīng)變量或輸出變量,它是實(shí)驗(yàn)自變量作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象之后所出現(xiàn)的效果變量.
(3)無關(guān)變量是指那些不是某實(shí)驗(yàn)所需研究的,自變量與因變量之外的一切變量的統(tǒng)稱,也稱為非實(shí)驗(yàn)因子或無關(guān)因子.無關(guān)變量又稱為控制變量,即實(shí)驗(yàn)中除了自變量以外,其它的可能引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變的因素.
3、樣方法--估算種群密度最常用的方法之一
(1)概念:在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度,以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值.
(2)適用范圍:植物種群密度,昆蟲卵的密度,蚜蟲、跳蝻的密度等.

解答 解:A、在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,是否產(chǎn)生酒精屬因變量,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),往往在細(xì)胞的角隅處先出現(xiàn)質(zhì)壁分離,B正確;
C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中自變量只能是單一的,無關(guān)變量有多個(gè),而因變量可以是一個(gè),也可以有多個(gè),C錯(cuò)誤;
D、蚜蟲的活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小,因此在調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲的種群密度時(shí),常用樣方法,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、估算種群密度實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一項(xiàng)來自康奈爾大學(xué)的研究揭示了體內(nèi)蛋白分選轉(zhuǎn)運(yùn)裝置的作用機(jī)制,即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除,細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡(分子垃圾袋)形成,將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的或受損的蛋白質(zhì)帶到了內(nèi)部回收利用工廠,在那里將廢物降解,使組件獲得重新利用.下列相關(guān)敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過程中,場(chǎng)所由核糖體提供,動(dòng)力可由葉綠體提供

B.“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性

C.“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸或核苷酸

D.人體細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某單克隆抗體的制備過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A過程,從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是B淋巴細(xì)胞,從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前,應(yīng)給小鼠注射的特定的物質(zhì)是(特定的)抗原.
(2)圖中B過程是細(xì)胞融合,該過程需要用滅活的病毒(或滅活的仙臺(tái)病毒)、聚乙二醇或離心、振動(dòng)、電激等誘導(dǎo).
(3)特異性抗體的獲取方法也可以采用向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原,使動(dòng)物產(chǎn)生抗體,然后從動(dòng)物
血清中分離所需抗體.與這種方法制備的抗體相比,單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備等優(yōu)點(diǎn).
(4)動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的環(huán)境條件有無菌、無毒、適宜的溫度和pH、合適的氣體環(huán)境、營養(yǎng)物質(zhì),動(dòng)物血清等.
(5)在制備單克隆抗體的過程中,應(yīng)用的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.以H1N1病毒核衣殼蛋白為抗原,采用細(xì)胞工程制備單克隆抗體,下列敘述正確的是( 。
A.利用該單克隆抗體與H1N1病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可以診斷該病毒感染體
B.體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)H1N1病毒的單克隆抗體
C.將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D.用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清單克隆抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,正確的是(  )
A.溫特實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是由吲哚乙酸引起的
B.植物莖的向光性和根的向地性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性
C.用生長(zhǎng)素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄
D.生長(zhǎng)素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不直接參與細(xì)胞代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各組細(xì)胞中,一定含有X染色體的是(  )
A.一切生物的卵細(xì)胞B.公兔的次級(jí)精母細(xì)胞
C.人的精子D.人的肝細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因?qū)胨炯?xì)胞中,成功培育出抗蟲水稻.這個(gè)過程利用的主要生物學(xué)原理是( 。
A.基因重組,DNA→RNA→蛋白質(zhì)B.基因突變,DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C.基因工程,DNA→RNA→蛋白質(zhì)D.基因工程,RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某同學(xué)向牛奶中加入雙縮脲試劑后產(chǎn)生紫色反應(yīng),由此可推知牛奶中含有(  )
A.淀粉B.葡萄糖C.脂肪D.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列反應(yīng)屬于放能反應(yīng)的是( 。
A.CO2+H2O→葡萄糖+O2B.葡萄糖+O2→CO2+H2O
C.ADP+Pi→ATPD.葡萄糖+葡萄糖→麥芽糖

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