分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1①光反應(yīng)水的光解;②暗反應(yīng);③表示有氧呼吸的第一、第二階段;④表示有氧呼吸的第三階段; 圖2 a表示暗反應(yīng);b表示有氧呼吸的第一、第二階段;c表示光反應(yīng)水的光解;d表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)①光反應(yīng)水的光解;c表示光反應(yīng)水的光解;③表示有氧呼吸的第一、第二階段 a表示暗反應(yīng);b表示有氧呼吸的第一、第二階段.
(2)若用14C標(biāo)記CO2,首先發(fā)生二氧化碳的固定,生成三碳化合物,然后發(fā)生三碳化合物的固定,生成有機(jī)物,所以則光合作用過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→有機(jī)物(或葡萄糖).
(3)a、b、c、d消耗ATP的過(guò)程是 a表示暗反應(yīng);根據(jù)分析有ATP產(chǎn)生的是 ①光反應(yīng)水的光解;③表示有氧呼吸的第一、第二階段;④表示有氧呼吸的第三階段.
(4)過(guò)程①光合作用光反應(yīng)中的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,故[H]的移動(dòng)方向是從類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì);,③氧呼吸的第一、第二階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).過(guò)程產(chǎn)生的[H]的移動(dòng)有氧呼吸第三階段線粒體內(nèi)膜.
故答案為:
(1)c b
(2)C3 丙酮酸
(3)a ①③④
(4)類(lèi)囊體薄膜→葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜
點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)光合作用和呼吸作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析,所以要讀懂圖,就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 蛋白胨 | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | l.0g | 10.0g | l.0g | 15.0g |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根瘤菌的同化作用類(lèi)型為自養(yǎng)型 | |
B. | 豆血紅蛋白可調(diào)節(jié)根瘤中的氧氣含量 | |
C. | 共生的豆科植物基因突變可能影響固氮酶的結(jié)構(gòu) | |
D. | 根瘤菌與豆科植物的共生關(guān)系是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b分別為陽(yáng)生植物和陰生植物的光合速率曲線 | |
B. | 光照強(qiáng)度低于y時(shí),a植物的凈光合速率小于b | |
C. | 光照強(qiáng)度為y時(shí),a、b植物的真正光合速率相等 | |
D. | 增大CO2濃度后,a植物的M點(diǎn)將向右上方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳的主要原因是( )
A.細(xì)胞核一般位于細(xì)胞的中央
B.細(xì)胞核中的DNA儲(chǔ)存著遺傳信息
C.核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是( )
A.用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō) B.自然選擇學(xué)說(shuō)
C.過(guò)度繁殖學(xué)說(shuō) D.生存斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)
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