5.如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原.若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是脂肪.
(2)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有4種,分子中堿基不同,決定了c的種類不同.
(3)今有一多肽分子,其分子式是C55H70O19N10,它徹底水解只得到下列四種氨基酸:甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、谷氨酸(C5H9NO4).
①該多肽是十肽.
②該多肽徹底水解后,可得四個(gè)谷氨酸.

分析 分析題圖可知,A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),可能是淀粉或脂肪,a是葡萄糖,B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,C是DNA,c是脫氧核糖核苷酸,d是雄性激素.

解答 解:(1)A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),可能是淀粉或脂肪,動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是糖原.脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較。
(2)C是DNA,c是脫氧核糖核苷酸,人體細(xì)胞中有4種脫氧核糖核苷酸,堿基的不同決定了c的種類不同.
(3)從所給的氨基酸分子式可以看出,每個(gè)氨基酸都有一個(gè)N原子,而多肽中含有10個(gè)N原子,根據(jù)N原子守恒,可推知該毒性肽是由10個(gè)氨基酸脫掉9個(gè)水分子形成的十肽;假設(shè)谷氨酸的個(gè)數(shù)為X個(gè),則其余三種氨基酸的個(gè)數(shù)為10-X,根據(jù)氧原子守恒,可知(10-X)×+4×X-9=19,求出X=4,所以多肽水解后能得到谷氨酸個(gè)為4個(gè).
故答案為:
(1)糖原  脂肪
(2)4  堿基
(3)十  四

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能,蛋白質(zhì)的基本組成單位、結(jié)構(gòu)和功能,核酸的分類、分布、基本組成單位和功能,脂質(zhì)的分類和功能,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和區(qū)分記憶并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上開學(xué)考查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞

B.溫度感受器只分布于皮膚

C.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的主要產(chǎn)熱方式是骨骼肌的收縮

D.降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

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科目:高中生物 來(lái)源:2013年山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠胚胎干細(xì)胞可誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞。將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平。下列敘述不正確的是

A.移植前,患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體

B.胰島樣細(xì)胞分泌胰島素體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C.小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

D.移植后,小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖1為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.這說明E處分泌的抗利尿激素物質(zhì)減少,該物質(zhì)的作用是促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收
(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過突觸(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,使其興奮,比較A血管和B血管相比,B血管中中含時(shí)明顯增加的激素是促甲狀腺激素釋放,其最終會(huì)引起甲狀腺激素分泌增加.圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有ABC.
(3)A處和B處血管中氧氣濃度大小關(guān)系為A>B.
(4)在圖2示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b,此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位,是由鉀離子外流引起的.若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位).坐標(biāo)圖3中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是②.
(5)下丘腦中神經(jīng)細(xì)胞能完成的生理活動(dòng)有①②③.
①具有分泌物質(zhì)的功能      ②DNA分子的解旋過程
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水     ④核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能.請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中除核糖體外不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[6]中心體;請(qǐng)依次寫出抗體合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):4375(僅填標(biāo)號(hào)),為該過程提供能量的場(chǎng)所是[1]線粒體;
(2)表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728少量
59400
39059
據(jù)表分析,甲、丙分別是上圖中的[1]線粒體、[4]核糖體.
(3)[5]細(xì)胞膜具有三大功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列結(jié)構(gòu)具有細(xì)胞壁的是( 。
A.花粉B.紅細(xì)胞C.胰島細(xì)胞D.流感病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.基因型為DdTt的個(gè)體與DDTt個(gè)體雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,子代基因型有(  )
A.2種B.4種C.6種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.用稀鹽酸解離可使細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散
B.用水漂洗可洗去堿性染料以保持細(xì)胞活性
C.常用碘-碘化鉀溶液使染色體著色以利于觀察
D.可用高倍鏡觀察植物細(xì)胞連續(xù)的分裂過程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的發(fā)酵裝置用于果酒和果醋發(fā)酵,據(jù)圖回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞中酒精發(fā)酵的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).果酒發(fā)酵的化學(xué)反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2
(2)若該裝置用于果酒發(fā)酵,在彎管中加入適量水的目的是阻止空氣進(jìn)入、便于排出CO2
(3)若該裝置用于果酒發(fā)酵,在彎管中的水中滴加適量的酚酞試劑和NaOH試劑,則隨著果酒發(fā)酵的進(jìn)行,彎管內(nèi)的水發(fā)生的變化是紅色逐漸變淺,甚至消失,試分析原因酚酞與堿變紅色.果酒發(fā)酵產(chǎn)生CO2與NaOH反應(yīng),使ph降低,紅色變淺
(4)如用于果醋發(fā)酵,在沒有充氣口及充氣裝置的情況下,對(duì)該裝置我們應(yīng)去除彎管中的水,此時(shí)彎管還有防止空氣中的雜菌污染的作用多余空格.

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