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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 解離的目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái) | |
B. | 觀察到分裂中期的細(xì)胞核膜緊緊包圍著染色體 | |
C. | 應(yīng)該找到處于連續(xù)分裂狀態(tài)的細(xì)胞進(jìn)行觀察 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程可概括為取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖中A、C兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同
B.A→B段,O2是限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素
C.在相同條件上繼續(xù)增大氧分壓,AC曲線將為M2曲線
D.C點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土,可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)Si的吸收而表現(xiàn)為M1的曲線
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
B.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示DNA分子的部分片段。據(jù)圖回答:
(1)按要求寫(xiě)出名稱: 2_____ ;8 _____ ;4、5、6構(gòu)成的結(jié)構(gòu)名稱是_____ 。
(2)已知甲鏈中A:C:T:G=1:2:3:4,以甲鏈為模板復(fù)制合成的子鏈中該比例為_____ ,該復(fù)制過(guò)程發(fā)生在_____ 期。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
下圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的敘述正確的是 ( )
A.只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B.直接模板是DNA
C.有水的產(chǎn)生
D.產(chǎn)物一定是酶或激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
多倍體植株常常果實(shí)和種子比較大,糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。目前人
工誘導(dǎo)多倍體常用的試劑是 ( )
A.龍膽紫溶液 B.秋水仙素溶液 C.生長(zhǎng)素 D.乙烯
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
達(dá)爾文在環(huán)境考察中觀察到加拉帕戈斯群島(生態(tài)環(huán)境不同)上生活著13中地雀,這些地雀的共同祖先來(lái)自南美洲大陸。下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)不符的是 ( )
A.地雀進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變
B.地雀為適應(yīng)群島生活產(chǎn)生了定向變異
C.隔離在物種的形成中起著重要的作用
D.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)可以通過(guò)下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能 | |
B. | 垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 | |
C. | 血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快 | |
D. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 |
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