組別 | 處理方式 | 檢測(cè)結(jié)果 |
實(shí)驗(yàn)組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對(duì)照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
A. | 實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞 | |
B. | 經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有針對(duì)肺癌細(xì)胞抗原的記憶細(xì)胞 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌細(xì)胞抗原的免疫球蛋白 |
分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)組檢測(cè)結(jié)果可知,培養(yǎng)后的“部分淋巴細(xì)胞”是效應(yīng)T細(xì)胞,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知該類細(xì)胞具有裂解肺癌細(xì)胞和分泌淋巴因子的雙重能力,而“胸腺淋巴細(xì)胞”是T細(xì)胞,M淋巴細(xì)胞相當(dāng)于吞噬細(xì)胞起識(shí)別呈遞抗原作用.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞,使之增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,A正確;
B、據(jù)表格分析,經(jīng)M(吞噬)細(xì)胞刺激后部分T淋巴細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞,殺傷肺癌細(xì)胞,B正確;
C、實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有針對(duì)肺癌細(xì)胞抗原的記憶細(xì)胞,C正確;
D、本實(shí)驗(yàn)不涉及體液免疫,只有細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫過程中不會(huì)產(chǎn)生免疫球蛋白──抗體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題借“探究脾臟中某種淋巴細(xì)胞在免疫應(yīng)答中的作用”創(chuàng)設(shè)新情境,實(shí)際考查“人體的特異性免疫過程”的知識(shí)理解能力和對(duì)新情景(包括實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果)的信息獲取能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡葡糖的氧化分解全部發(fā)生在線粒體中 | |
B. | 自養(yǎng)生物的光合作用都發(fā)生在葉綠體中 | |
C. | 線粒體和葉綠體中都進(jìn)行ATP的合成 | |
D. | 葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)都能利用[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ①② | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒利用宿主細(xì)胞的模板和酶完成增殖 | |
B. | 埃博拉病毒入侵宿主細(xì)胞后,機(jī)體開始進(jìn)行細(xì)胞免疫應(yīng)答 | |
C. | 抗體與埃博拉病毒結(jié)合,能夠抑制病毒對(duì)宿主細(xì)胞的吸附 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸被病毒侵染的宿主細(xì)胞,導(dǎo)致奮主細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)操作 | 目的 | |
A | 在研磨葉片前加入碳酸鈣 | 防止色素被破壞 |
B | 低溫處理后的根尖放入卡諾氏液中浸泡 | 固定細(xì)胞的形態(tài) |
C | 將真核細(xì)胞勻漿置于離心機(jī)中離心 | 將細(xì)胞結(jié)構(gòu)從小到大分離開 |
D | 將電壓表的電極分別置于神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外 | 測(cè)神經(jīng)元的靜息電位 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂使親代與子代細(xì)胞之間染色體數(shù)目保持不變 | |
B. | 細(xì)胞一旦發(fā)生衰老和凋亡,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯立即停止 | |
C. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān) | |
D. | 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不能表達(dá) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇鎮(zhèn)江溧水高中、揚(yáng)中高中聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為某種生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.注意[]中填序號(hào).
(1)圖示為桑格和尼克森提出的生物膜的 模型示意圖.
(2)[ ] 構(gòu)成了生物膜的基本支架.
(3)這種結(jié)構(gòu)的生理功能特性是具有 性,與該功能關(guān)系最密切的膜成分是 .
(4)與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是[ ] .
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇鎮(zhèn)江溧水高中、揚(yáng)中高中聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥細(xì)胞內(nèi)所含核酸、核苷酸、堿基的種類分別有( )種.
A.1、4、4 B.2、5、5 C.2、5、8 D.2、8、5
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌三峽高中、金東方高中聯(lián)考高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
矮稈遲熟水稻(ddEE)和高稈早熟水稻(DDee)雜交,子二代中有1200棵矮稈早熟,則F1自交的得到的子二代中,應(yīng)該有純種高稈遲熟水稻多少棵( )
A.600 B.1200 C.2400 D.3600
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