A. | 接種前應對培養(yǎng)基進行髙壓蒸汽滅菌 | |
B. | 連續(xù)劃線的目的是獲得單個細菌形成的菌落 | |
C. | 接種過程中至少需要對接種環(huán)灼燒5次 | |
D. | 甲中a區(qū)域為劃線的起始位置 |
分析 平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內,劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內劃線,重復以上操作,在第三四五區(qū)內劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答 解:A、培養(yǎng)基一般用髙壓蒸汽滅菌,A正確;
B、菌液經(jīng)過連續(xù)劃線,菌液中的菌體越來越少,最后容易形成單菌落,B正確;
C、在每次劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌,因此按照圖中劃線順序(d→c→b→a),整個劃線過程中需要對接種環(huán)進行灼燒的次數(shù)為5次,C正確;
D、每次劃線的菌種來自上一區(qū)域的末端,因此劃線的起始區(qū)域菌落更多,由圖乙可知,甲中d區(qū)域菌落多,為劃線的起始位置,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查平板劃線法的操作步驟及摘要事項,意在提高學生實驗中無菌操作意識和相關實驗技能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是用于無土栽培的一種培養(yǎng)液配方,據(jù)表回答問題。
CA(NO3)2 | 1.0 g | KCl | 1.2 g |
MgSO4 | 0.25 g | FeCl3 | 0.005 g |
KH2PO4 | 0.25 g | H2O | 1 000 mL |
(1)該配方中屬于植物所需的大量元素是____________,微量元素是________。
(2)該配方中組成細胞的基本元素是__________。用該培養(yǎng)液栽培植物,組成生物體的最基本元素的來源是_________。
(3)如果用該培養(yǎng)液栽培番茄,該配方中明顯缺乏的微量元素是____________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體(除病毒外)結構和功能的基本單位是
A.蛋白質 B.核酸 C.器官 D.細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的形成可以不經(jīng)過隔離 | |
B. | 地理隔離不會導致種群基因庫間的差異 | |
C. | 只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 | |
D. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜可以雜交,但存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東莘縣實驗高中高三上學期第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系,下列說法不正確的
A.能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B.各種生物體(病毒除外)都能進行的過程是3
C.1、3和4過程產生的[H]都能與氧氣結合產生水
D.2過程需多種酶參與,且需ATP供能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂期的動物細胞中含有兩組中心粒 | |
B. | 大腸桿菌通過無絲分裂產生新細胞 | |
C. | 植物細胞有絲分裂時,經(jīng)過DNA復制后染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 無絲分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核,因此子細胞中染色體減少一半 |
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