15．如圖甲、乙分別表示高等動(dòng)物的生殖發(fā)育周期和細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，可發(fā)生圖乙種的③④分裂方式的過(guò)程是A（填字母）．
（2）圖乙種①-④所示細(xì)胞，含有同源染色體的是①②④，含染色單體的是①④．
（3）檢測(cè)發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞中的DNA含量多于染色體DNA含量，原因是DNA不僅存在于細(xì)胞核內(nèi)，還存在于線粒體這一細(xì)胞器中．

分析 分析圖甲：A表示減數(shù)分裂，B表示受精作用，CD表示個(gè)體發(fā)育，其中C是胚胎發(fā)育、D是胚后發(fā)育；
分析乙圖：①表示有絲分裂中期、②表示有絲分裂后期，③表示減數(shù)第二次分裂后期，④表示減數(shù)第一次分裂后期．

解答 解：（1）圖乙中，③表示減數(shù)第二次分裂后期，④表示減數(shù)第一次分裂后期，發(fā)生在圖甲的A過(guò)程中．
（2）圖乙種①-④所示細(xì)胞，③表示減數(shù)第二次分裂后期，沒(méi)有同源染色體，所以含有同源染色體的是①②④；圖中沒(méi)有染色單體的是②③，含染色單體的是①④．
（3）人體細(xì)胞中DNA不僅存在于細(xì)胞核內(nèi)，還存在于線粒體中，所以細(xì)胞中的DNA含量多于染色體DNA含量．
故答案為：
（1）A
（2）①②④①④
（3）線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合高等動(dòng)物的生殖發(fā)育周期圖解和細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、有絲分裂和受精作用，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程及意義，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）下列結(jié)構(gòu)層次中，屬于菠菜的最基本和最大的層次分別是（ ）

A．細(xì)胞 生物圈 B．器官 個(gè)體

C．系統(tǒng) 生物圈 D．細(xì)胞 種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示蘭花培養(yǎng)的技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng)，原理是植物細(xì)胞的全能性．圖中③表示脫分化過(guò)程．若用改用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法，某些植物的花粉不易著色，需采用焙花青-鉻礬法．
（2）在培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值大時(shí)，有利于根的分化．
（3）在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證無(wú)菌操作．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于對(duì)“以32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的分析中，不正確的是（　　）
A．本實(shí)驗(yàn)使用的生物材料還應(yīng)該有不含32P的大腸桿菌
B．噬菌體培養(yǎng)時(shí)間、溫度等是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量
C．本實(shí)驗(yàn)預(yù)期的最可能結(jié)果是上清液的放射性強(qiáng)，而沉淀物中放射性弱
D．該實(shí)驗(yàn)還不足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成如圖甲、乙所示，其中高莖（A）對(duì)矮莖（a）顯性．卷葉（B）對(duì)直葉（b）顯性，紅花（C）對(duì)白花（c）顯性，已知失去圖示三種基因中的任意一種都會(huì)導(dǎo)致配子致死，且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換．回答下列問(wèn)題：
（1）該植株控制卷葉的基因是一段具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段，在基因B的表達(dá)過(guò)程中，首先需要來(lái)自細(xì)胞質(zhì)RNA聚合酶（物質(zhì)）穿過(guò)0層生物膜進(jìn)入細(xì)胞核與基因B的特定部位啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄的進(jìn)行．
（2）由圖判斷，圖乙植株可能發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異（變異），兩植株基因型是（填“是”或“否”）相同．
（3）若要區(qū)分甲、乙植株，可選擇性狀為矮莖直葉白花的植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，甲的測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型，乙植株產(chǎn)生配子的基因型及其比例為AbC：aBc=1：1．
（4）甲、乙植株自交后代中，高莖卷葉植株所占比例分別為$\frac{9}{16}$和$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．大豆是二倍體自花授粉植物，子葉黃色對(duì)綠色為一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)有基因型為Aa的植株基因A位于Ⅰ染色體上，基因a位于Ⅱ染色體上，如圖一．其正常配子受精后，產(chǎn)生了如圖二的突變體．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）該變異植株是由于細(xì)胞有絲分裂后期時(shí)期不正常造成的．該變異植株是否形成新物種？否．
（2）該突變體減數(shù)分裂能產(chǎn)生4種雄配子．
（3）為探究突變體形成原因是Ⅰ染色體變異，還是Ⅱ染色體變異，最簡(jiǎn)單的方法是自交．
①若后代表現(xiàn)型及比例為黃：綠=35：1，則為Ⅰ染色體變異；
②若后代表現(xiàn)型及比例為黃：綠=3：1，則為Ⅱ染色體變異．
（4）被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期、雙核期等階段．要確定花粉發(fā)育的時(shí)期需要對(duì)其鏡檢，若醋酸洋紅法不易使其著色，需要采用焙花青-鉻礬法法染色，花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•棗莊校級(jí)月考）某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開(kāi)白色花．有一年，洪水沖來(lái)了許多基因型為AA和Aa的種子，開(kāi)紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）該地所有的某種植物群體屬于一個(gè) ，其中全部的個(gè)體所含有的全部基因，叫做 ．

（2）洪水沖來(lái)了許多基因型為AA和Aa的種子后，該群體的A基因頻率為 ．

（3）若這一地區(qū)沒(méi)有給這種植物傳粉的昆蟲，所有植物一般都是自花傳粉．在3代自交后，在這3年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ ，理由是 ．

（4）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為： 是生物進(jìn)化的基本單位， 決定生物進(jìn)化的方向， 是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．由如表可知色氨酸的密碼子為（　�。�
DNAG
CC
信使RNAAG
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
氨基酸色氨酸
A．TGGB．UCGC．AGGD．UGC

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因B．一條染色體上有很多個(gè)基因
C．基因在染色體上呈線性排列D．染色體是基因的主要載體

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