蛋白質(zhì)工程的基本途徑是（　　）
A、中心法則的簡單逆轉(zhuǎn)
B、確定目的基因的堿基序列后，通過人工合成的方法獲取
C、只是依據(jù)中心法則逆推，其過程不需要中心法則
D、只是對蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)和改造
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來的第二代基因工程．
2、蛋白質(zhì)工程的過程：（1）根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．（2）最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)工程不僅僅是中心法則的簡單逆轉(zhuǎn)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)工程中，首先根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列，再通過人工合成的方法獲取，B正確；
C、蛋白質(zhì)工程不僅僅是中心法則的簡單逆轉(zhuǎn)，之后還需要根據(jù)中心法則來合成蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)工程的操作對象是基因，而不是蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識，要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念及基本途徑，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鍵的結(jié)構(gòu)式是（　　）
A、NH-CO
B、-CO-NH-
C、-CO-NH
D、-NO-CH-

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。á�1不是該病的攜帶者）兩種遺傳病的系譜圖，據(jù)圖回答：
（1）由遺傳圖解可判斷出甲病為常染色體上
 
性遺傳病，其致病基因不可能在X染色體的理由是
 
．
（2）Ⅰ2的基因型為
 
．Ⅲ2的基因型為
 
．
（3）假設(shè)Ⅲ1和Ⅲ5結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患一種病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸過程中，吸入的氧用于反應(yīng)的（　�。�
A、第一階段
B、第二階段
C、第三階段
D、第二階段和第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）①⑦在反射弧中可分別表示的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
．
（2）當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí)，圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是
 
．垂體受到來自下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素刺激，合成并分泌
 
，這種激素刺激內(nèi)分泌合成并分泌
 
，促進(jìn)新陳代謝，使機(jī)體抵御寒冷．
（3）當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的內(nèi)分泌腺為
 
和
 
，它們分別分泌
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于“同位素標(biāo)記法”作研究的說法，敘述正確的項(xiàng)有：（　　）
①用H218O澆灌植物一段時(shí)間后，在該植物體內(nèi)及周圍的H20、C02、（CH20）、O2等物質(zhì)中可檢測到放射性
②用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時(shí)間后，只有分生區(qū)可檢測到放射性
③用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放人含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有50%是有放射性的
④用35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
⑤如果把固氮菌培養(yǎng)在含15N2的空氣中，細(xì)胞迅速固定氮素，短期內(nèi)細(xì)菌的谷氨酸中出現(xiàn)大量的15N．再把細(xì)菌培養(yǎng)在含有15 NH3的培養(yǎng)基中，固氮能力立刻停止，但吸入氨態(tài)氮迅速轉(zhuǎn)入谷氨酸中．由此可以推斷，該微生物固氮過程的最終產(chǎn)物是NH3．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖，請據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄的方向向右、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸和堿基
B、轉(zhuǎn)錄的方向向右、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸基、五碳糖
C、轉(zhuǎn)錄的方向向左、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸基、五碳糖
D、轉(zhuǎn)錄的方向向左、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸基和堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式，抗利尿激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是（　�。�
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒敘述，正確的是（　　）
A、煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上
C、腸道病毒能在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、青霉素不能有效抑制流感病毒增殖

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