【題目】下圖為“三親嬰兒”的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)途徑,①~③表示相關(guān)過(guò)程;卮鹣铝袉栴}:

1)過(guò)程①采用的是細(xì)胞工程中的_________技術(shù),在此之前,必須先去掉捐獻(xiàn)者卵母細(xì)胞的核,目的是保證核遺傳物質(zhì)________。

2)父方的精子必須在體外進(jìn)行的__________處理,從而使精子與卵子結(jié)合形成受精卵。過(guò)程③采用的是胚胎工程中的_________技術(shù)。

3)三親嬰兒的染色體來(lái)自_________提供的細(xì)胞核。若捐獻(xiàn)者攜帶紅綠色盲基因,則該基因__________填“能”或“不能”)遺傳給三親嬰兒,原因是_____________。

【答案】核移植 全部來(lái)自母方卵母細(xì)胞 精子獲能 (早期)胚胎培養(yǎng) 母方和父方 不能 紅綠色盲基因?qū)儆诤嘶蚩刂,捐獻(xiàn)者提供的是去核的卵細(xì)胞

【解析】

由圖可知,上述三親嬰兒的誕生包含核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù),以及胚胎培養(yǎng)技術(shù)等,圖中①是核移植過(guò)程,②是體外受精,③表示早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程。

1))由圖可知,圖中①是將母方卵母細(xì)胞的細(xì)胞核移植到捐獻(xiàn)者卵母細(xì)胞去核卵母細(xì)胞的過(guò)程,為核移植過(guò)程;為保證核遺傳物質(zhì)全部來(lái)自母方卵母細(xì)胞,必須在核移植之前先去掉捐獻(xiàn)者卵母細(xì)胞的細(xì)胞核;

(2)體外受精形的過(guò)程中必須精子必須要經(jīng)過(guò)獲能處理才能與卵子結(jié)合形成受精卵;過(guò)程③是受精卵發(fā)育成早期胚胎的過(guò)程,為早期胚胎培養(yǎng);

3)由圖可知三親嬰兒的染色體來(lái)自于母親卵細(xì)胞和精子;因紅綠色盲基因?qū)儆诤嘶蚩刂,捐獻(xiàn)者提供的是去核的卵細(xì)胞,即捐獻(xiàn)者卵母細(xì)胞只提供給嬰兒細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì),故若獻(xiàn)者攜帶紅綠色盲基因,則該基因不能遺傳給三親嬰兒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是酵母菌呼吸作用實(shí)驗(yàn)示意圖,相關(guān)敘述正確的是(   )

A. 條件X下葡萄糖中能量的去向有三處

B. 條件Y下,葡萄糖在線粒體中分解產(chǎn)生CO2和水

C. 物質(zhì)a產(chǎn)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)

D. 試劑甲為溴麝香草酚藍(lán)水溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像,根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(有絲分裂過(guò)程中的交叉互換不考慮),正確的是

A.①基因不變 ②基因突變 ③基因突變

B.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組

C.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組

D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性

B.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素能調(diào)節(jié)脫分化和再分化

C.再分化過(guò)程不需要無(wú)菌條件培養(yǎng)

D.若①是花藥,則④可得到單倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】《科學(xué)》雜志報(bào)道說(shuō),科研人員已經(jīng)研發(fā)出了一種誘導(dǎo)人類多能干細(xì)胞(或稱iPS細(xì)胞)的新方法,在這些細(xì)胞中不含外來(lái)且可能有害的DWA。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)示意圖,圖中①~⑦為不同階段的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。下列敘述正確的是

A.過(guò)程d、e、f體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性

B.圖中所示過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體組最多可達(dá)到4個(gè)

C.過(guò)程d、e、f產(chǎn)生的子細(xì)胞遺傳物質(zhì)各不相同

D.⑤⑥⑦細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腎上腺-腦白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良(ALD)是一種伴X染色體的隱性遺傳。ㄓd表示),患者發(fā)病程度差異較大,科研人員對(duì)該病進(jìn)行了深入研究。

1)為確定該家系相關(guān)成員的基因組成與發(fā)病原因,科研人員進(jìn)行了如下研究。

①首先提取四名女性與此基因有關(guān)的DNA片段并進(jìn)行PCR,產(chǎn)物酶切后進(jìn)行電泳(正;蚝粋(gè)限制酶切位點(diǎn),突變基因增加了一個(gè)酶切位點(diǎn)),結(jié)果如圖2。

由圖2可知突變基因新增的酶切位點(diǎn)位于____310bp/217bp/118bp/93bpDNA片段中;四名女性中________是雜合子。

②已知女性每個(gè)細(xì)胞所含兩條X染色體中的一條總是保持固縮狀態(tài)而失活,推測(cè)失活染色體上的基因無(wú)法表達(dá)的原因是_______。

③分別提取四名女性的mRNA作為模板,______cDNA,進(jìn)行PCR,計(jì)算產(chǎn)物量的比例,結(jié)果如表。

樣本來(lái)源

PCR產(chǎn)物量的比例(突變:正常)

1-1

2476

-3

8020

-4

1000

-5

0100

綜合圖2與表1,推斷II-3II-4發(fā)病的原因是來(lái)自________(父方/母方)的X染色體失活概率較高,以___________基因表達(dá)為主。

2ALD可造成腦白質(zhì)功能不可逆損傷,尚無(wú)有效的治療方法,通過(guò)_________和產(chǎn)前診斷可以對(duì)該病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防。圖1家系中II-1(不攜帶d基因)與II-2婚配后,若生女孩,是否患病?______________,原因是____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將靈敏電位計(jì)的兩極如圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處內(nèi)表面(此時(shí)指針情況為參照),圖中ac=db,若在c, d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激,有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的論述,正確的是(

A.d所在的神經(jīng)元可能是中間神經(jīng)元

B.一般情況下,在動(dòng)物體內(nèi),興奮在該反射弧的神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo),在突觸處進(jìn)行單向傳遞

C.當(dāng)指針第二次偏轉(zhuǎn)時(shí),引起該次偏轉(zhuǎn)的興奮一定來(lái)自d左側(cè)

D.神經(jīng)細(xì)胞膜在正常狀態(tài)下,會(huì)出現(xiàn)膜外K濃度高于膜內(nèi)的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近幾年,我國(guó)西部加快發(fā)展畜牧業(yè),同時(shí)注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境。下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)該食物網(wǎng)含有___條食物鏈,鷹占有_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)鼠和牲畜的種間關(guān)系是______。若要調(diào)查鼠的種群密度,應(yīng)采取的調(diào)查方法的是 ___(填“樣方法”或“標(biāo)志重捕法”)。

(3) 調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著鼠的數(shù)量增加,狐貍的數(shù)量也逐漸增多,狐貍的數(shù)量增多反過(guò)來(lái)使鼠的數(shù)量減少。這說(shuō)明生物群落內(nèi)部存在____________調(diào)節(jié)。

(4)若該草原出現(xiàn)過(guò)度放牧,首先會(huì)導(dǎo)致圖中______大量減少,從而使該生態(tài)系統(tǒng)遭 到嚴(yán)重破壞,故應(yīng)注意合理放牧。

(5)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的_______________,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淀粉酶是工業(yè)生產(chǎn)上用途最廣、產(chǎn)量最大的酶制劑產(chǎn)品之一。為了提高淀粉酶的生產(chǎn)水平,首先要從土壤中篩選出產(chǎn)淀粉酶的活性菌株。某研究人員對(duì)所取土樣進(jìn)行產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌的分離操作(A )和計(jì)數(shù)操作(B ),過(guò)程如圖Ⅰ。請(qǐng)回答下列問題:

1)步驟①取土樣用的小鐵鏟和盛土樣的信封在使用前都需要__________(填操作),步驟④ 所用培養(yǎng)基的碳源是__________;步驟⑤所用固體培養(yǎng)基的制備步驟是計(jì)算_________溶化滅菌倒平板;步驟⑤⑧接種時(shí)需設(shè)置未接種培養(yǎng)基做對(duì)照,目的是_________。

2)步驟⑦中,將 1mL 菌液分別稀釋 10 倍和 100 倍,每種稀釋度經(jīng)過(guò)步驟⑧各在 3 個(gè)平板上接種(每個(gè)平板的接種量為 0.1mL),經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,2 組平板上的菌落數(shù)分別為595758 27、5。據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為_________個(gè)。

3)圖Ⅱ所用的接種方法_________(不能”)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù);甲、乙、丙為劃線的三個(gè)區(qū)域,為正確完成整個(gè)接種過(guò)程,接種環(huán)至少進(jìn)行________次灼燒滅菌。

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