14．下列為四種遺傳病的系譜圖，一定不是伴性遺傳的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 幾種常見(jiàn)的單基因遺傳病及其特點(diǎn)：
1、伴X染色體隱性遺傳�。喝缂t綠色盲、血友病等，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過(guò)女兒傳給他的外孫．
2、伴X染色體顯性遺傳�。喝缈咕S生素D性佝僂病，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳．     
3、常染色體顯性遺傳病：如多指、并指、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者多，多代連續(xù)得�。�
4、常染色體隱性遺傳�。喝绨谆�、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者少，個(gè)別代有患者，一般不連續(xù)．  
5、伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點(diǎn)是：傳男不傳女．

解答 解：A、雙親正常，有一個(gè)患病的女兒，則該遺傳病為常染色體隱性遺傳病，一定不是伴性遺傳，A正確；
B、根據(jù)該系譜圖不能確定其遺傳方式，可能是伴性遺傳，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)該系譜圖不能確定其遺傳方式，可能是伴性遺傳，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)該系譜圖不能確定其遺傳方式，可能是伴性遺傳，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖，考查常見(jiàn)的人類遺傳病，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，能根據(jù)系譜圖推斷相關(guān)遺傳病的可能遺傳方式，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（在[]中填標(biāo)號(hào)，在橫線上填相應(yīng)的名稱）：
（1）只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)．
（2）[3]染色質(zhì)主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)蛋白質(zhì)以及DNA共同組成，前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道是[2]核孔．
（3）與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[4]核仁．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．一條多肽鏈中有1 500個(gè)氨基酸，那么在合成過(guò)程中，所用模板和信使RNA的分子組成依次至少需要核苷酸（　�。�
A．4 500個(gè)，9 000個(gè)B．3 000個(gè)，1 500個(gè)C．4 500個(gè)，4 500個(gè)D．9 000個(gè)，4 500個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為探究2，4-D溶液濃度對(duì)迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖一分析可知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml，該操作體現(xiàn)了單一變量原則．
（2）從圖二可確定促進(jìn)迎春枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在10-11～10-9 mol/L之間，圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類似物濃度是10-8mol/L．
（3）圖二、圖三的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性特點(diǎn)的是二和圖三圖；a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素類似物可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處．
（4）為驗(yàn)證重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分．某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：將生長(zhǎng)狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組；A組不做任何處理作對(duì)照，B組切去尖端；兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后觀察彎曲情況．
請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路作出評(píng)價(jià)．如果可行，敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果；如果不可行，請(qǐng)選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等為材料，敘述或圖解表示改進(jìn)方法．
不可行
將生長(zhǎng)狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組；A組不做任何處理，B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片（或玻璃片），三組均在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后觀察彎曲情況．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于過(guò)氧化氫酶的敘述不正確的是（　　）
A．過(guò)氧化氫酶本質(zhì)上是蛋白質(zhì)
B．過(guò)氧化氫酶在條件適宜的情況下可被蛋白酶水解
C．Fe3+和過(guò)氧化氫酶都能加速過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)
D．過(guò)氧化氫酶可以使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氫氣和氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖表示植物組織培養(yǎng)的過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）①表示外植體，它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性．②表示愈傷組織，它與①比較全能性高（填“高”或“低”）．
（2）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號(hào)）③．若想培育無(wú)毒苗應(yīng)選取植物的芽尖或莖尖作為①．
（3）若①是花藥，則④是單倍體植株，繼續(xù)對(duì)其使用秋水仙素處理可獲得正常可育植株，該過(guò)程稱為單倍體育種．
（4）若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)成的④的葉片的顏色是綠色，這說(shuō)明根尖細(xì)胞有控制葉片綠色性狀的基因．
（5）若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到②（填編號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是我國(guó)南方開(kāi)始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用；減少環(huán)境污染．
（2）以沼氣為中心的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．該生態(tài)工程把很多單個(gè)的生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，成為一個(gè)新的高效生態(tài)系統(tǒng)，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，這主要體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．
（3）上圖所示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．
（4）一般地說(shuō)，人工生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性較低的特點(diǎn)．
（5）將蔬菜房與蘑菇房相通可提高蔬菜產(chǎn)量，增長(zhǎng)原因是蘑菇呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以供蔬菜進(jìn)行光合作用，使其光合作用增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期
B．乳酸菌、酵母菌都有核糖體和DNA
C．只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物合成
D．抑制細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙細(xì)胞吸收氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是（　�。�
A．棄耕的農(nóng)田進(jìn)行的演替是初生演替，冰川泥上進(jìn)行的演替是次生演替
B．人類活動(dòng)不會(huì)改變自然演替的速度和方向
C．初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng)，次生演替所需時(shí)間較短
D．初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林

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同步練習(xí)冊(cè)答案