6．分析下列關(guān)于光合作用的曲線與裝置，敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，即CO2濃度和溫度
B．當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度和溫度
C．將圖乙中的裝置放在適宜的光照條件下，液滴向右移動(dòng)，測定了植物的實(shí)際光合速率
D．若與圖乙進(jìn)行對照排除物理因素的干擾，需將裝置中的植物換成同種、大小相同的死植物，而其它實(shí)驗(yàn)條件不變

分析 結(jié)合題意分析圖解：圖甲中探究了光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度對光合作用的影響，A點(diǎn)光照為0，只進(jìn)行呼吸作用；B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，圖中看出三線重合；D點(diǎn)以后影響光合作用的因素主要為溫度和二氧化碳濃度．
圖乙是密閉裝置，內(nèi)有二氧化碳緩沖液，說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變，因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量．液滴移到最右邊，此時(shí)一天中儲(chǔ)存氧氣最多．

解答 解：A、圖甲中有3個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，即CO2濃度、溫度和二氧化碳濃度，A錯(cuò)誤；
B、曲線Ⅱ和Ⅲ的溫度相同，故光照強(qiáng)度為C時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度，B錯(cuò)誤；
C、將圖乙中的裝置放在適宜的光照條件下，液滴向右移動(dòng)，測定了植物的凈光合速率，C錯(cuò)誤；
D、若與圖乙進(jìn)行對照排除物理因素的干擾，需將裝置中的植物換成同種、大小相同的死植物，而其它實(shí)驗(yàn)條件不變，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題具有一定的綜合性和難度，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查，在解答過程中需準(zhǔn)確分析圖解，從圖解中獲取解題的有效信息，在解題運(yùn)用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率，并且要求考生能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是

A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

C．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．木棉、銀杏在秋冬季節(jié)落葉，是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)．促進(jìn)葉片脫落的激素主要是（　　）
A．生長素B．赤霉素C．脫落酸D．細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．基因α在人體細(xì)胞中可表達(dá)出蛋白質(zhì)α．有生物學(xué)家從人的DNA中分離出基因α，并通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)將其轉(zhuǎn)入細(xì)菌．經(jīng)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)該細(xì)菌產(chǎn)生了一種新的蛋白質(zhì)X，進(jìn)一步分析表明：蛋白質(zhì)X是基因α在細(xì)菌中表達(dá)的產(chǎn)物．

據(jù)圖分析，下列敘述中最可能與事實(shí)相符的是（　�。�
A．基因α在人體細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄形成RNA時(shí)堿基互補(bǔ)配對方式不同
B．人體細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞中決定相同氨基酸的密碼子不同
C．人體細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞中合成該蛋白質(zhì)的場所不同
D．人體細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞中作為翻譯模板的RNA堿基序列不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是兩種陸地群落的演替過程示意圖．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．甲生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比乙低
B．BD段為次生演替，D點(diǎn)和C點(diǎn)無相同物種
C．乙生態(tài)系統(tǒng)可能發(fā)生初生演替，演替速度比甲慢
D．不同環(huán)境條件下，甲和乙形成的頂級群落是森林

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖l和圖2均表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）若圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，則D代表的成分是分解者，該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將有機(jī)物分解成無機(jī)物．碳在過程①一⑤中以CO2的形式進(jìn)行傳遞的是①②③⑤．
（2）如果去掉圖1中的箭頭①和⑤，用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，其中A、B、C和D都只代表一個(gè)物種，則圖中共有3條食物鏈，其中A和D的關(guān)系是捕食和競爭．若在該食物網(wǎng)中A的能量$\frac{1}{2}$來自B，D的能量$\frac{1}{2}$來自B，按10%的能量傳遞效率，A獲得mkJ的能量，則消耗B280mkJ．
（3）圖2表示能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程，那么圖中G代表用于生長發(fā)育繁殖的能量．設(shè)E中的能量為xkJ，F(xiàn)為E的40%，按營養(yǎng)級間能量傳遞效率可知，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能至少為5xkJ，流入次級消費(fèi)者的能量至少為$\frac{x}{10}$kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA是雙鏈結(jié)構(gòu)，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)
B．原核生物的DNA上不存在密碼子，密碼子只存在于mRNA上
C．轉(zhuǎn)錄過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則，形成的RNA沒有堿基對
D．細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)生物技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入有機(jī)磷農(nóng)藥制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離．若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．
（2）生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是無菌技術(shù)．
（3）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰精油，要求不含任何添加劑和化學(xué)原料，其提取方法主要是蒸餾法，玫瑰精油的提取過程中向獲得的乳化液中加入NaCl，增加鹽濃度的目的是增加水的比重使油水分層．
（4）某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置l0天后制得豆腐乳．在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時(shí)間越長，蛋白質(zhì)含量越低，其原因是豆腐中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的蛋白酶分解，最終使多肽和氨基酸含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是采摘后的幾種果實(shí)在成熟過程中呼吸速率的變化曲線．請回答下列問題：
（1）由圖可知，果實(shí)呼吸速率的變化是用單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量的數(shù)值來表示．
（2）隨著采摘后天數(shù)的增加，4種果實(shí)呼吸速率變化的共同趨勢是先下降后上升再下降．
（3）已知采摘后果實(shí)呼吸高峰的出現(xiàn)標(biāo)志著果實(shí)開始衰老．為了延長摘后果實(shí)的貯藏時(shí)間，可采用的措施有降低氧氣濃度、適當(dāng)降低溫度、增加二氧化碳濃度（避免機(jī)械損傷、調(diào)節(jié)貯藏濕度、激素處理、應(yīng)用植物殺菌素等）（答出兩點(diǎn)）．
（4）已知果實(shí)中含有淀粉等貯藏物質(zhì)．摘后10天，由于淀粉加速水解（酶含量增加或酶的活性增強(qiáng)），使可溶性糖含量增加，引起香蕉果實(shí)呼吸速率急劇上升．
（5）鱷梨開花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞．據(jù)此推知，其花序細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，花序細(xì)胞呼吸釋放的熱能多于（填“少于”、“等于”或“多于”）其他細(xì)胞．

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