15.下列對(duì)甲型HIN1流感病毒的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.初次感染的病毒可刺激記憶細(xì)胞分化出效應(yīng)細(xì)胞
B.效應(yīng)T細(xì)胞能使被病毒侵入的宿主細(xì)胞裂解死亡
C.甲型H1N1流感病毒只有在宿主細(xì)胞內(nèi)才能繁殖
D.可用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)制備甲型H1N1流感病毒疫苗

分析 1、病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,病毒的生命活動(dòng)必須在細(xì)胞內(nèi)完成.
2、記憶細(xì)胞在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保留著對(duì)病原體的記憶功能,當(dāng)相同病原體再次侵入機(jī)體時(shí),可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞迅速增殖、分化形成效應(yīng)細(xì)胞,進(jìn)行二次免疫反應(yīng);效應(yīng)T細(xì)胞的功能是與被病原體侵入的靶細(xì)胞密切結(jié)合,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解、死亡,釋放靶細(xì)胞中的病原體.

解答 解:A、記憶細(xì)胞的作用是進(jìn)行二次免疫反應(yīng),初次感染病毒,體內(nèi)沒(méi)有相關(guān)的記憶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與被病原體侵入的宿主細(xì)胞進(jìn)行密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡,B正確;
C、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其增殖過(guò)程必須在宿主細(xì)胞中完成,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以制備甲型H1N1流感病毒疫苗,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中不同免疫細(xì)胞的功能,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把娃知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省原名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下圖所示生理過(guò)程的敘述,正確的是

A.物質(zhì)1上的三個(gè)相鄰堿基叫做密碼子

B.該過(guò)程需要mRNA、tRNA、rRNA參與

C.多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成

D.結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時(shí),物質(zhì)2合成終上

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南三門峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長(zhǎng)的作用,其作用機(jī)理如圖所示。遺傳學(xué)研究表明,赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯,而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是 ( )

A.圖中的a過(guò)程表示促進(jìn),b過(guò)程表示抑制

B.圖中的c過(guò)程可能是促進(jìn),也可能是抑制

C.赤霉素缺乏的植物體無(wú)法完成生長(zhǎng)素的合成

D.控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.正常情況下,在細(xì)胞分化過(guò)程中,遺傳物質(zhì)將( 。
A.發(fā)生改變B.部分改變C.不改變D.是隨機(jī)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程圖解,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.b過(guò)程發(fā)生了脫分化,在此過(guò)程中植物激素不發(fā)揮作用
B.c過(guò)程發(fā)生了再分化,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C.d過(guò)程是在胚狀結(jié)構(gòu)外包裹人工胚乳和人工種皮制成人工種子
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于腐乳制作原理的敘述,不正確的是( 。
A.是多種微生物協(xié)同作用的結(jié)果
B.制作初期,主要是毛霉在發(fā)揮作用
C.紅腐乳散發(fā)出的酒香是由毛霉產(chǎn)生的
D.現(xiàn)代食品企業(yè)是在無(wú)菌條件下接種毛霉生產(chǎn)豆腐乳的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.甲的細(xì)胞可產(chǎn)生干擾素,乙表示正在出芽的酵母菌,丙為細(xì)菌模式圖.

(1)甲和乙的細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞.從圖中看,與丙細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是甲和乙的細(xì)胞都有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)酵母菌產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體(基質(zhì))和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出可能的原因是:ABCD(多選).
A.甲細(xì)胞線粒體多        B.甲細(xì)胞核糖體多        C.甲細(xì)胞核孔多          D.甲細(xì)胞核仁大
(4)從甲圖[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是糖蛋白.
(5)某研究者從溫度為55~65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的丙,并從丙中提取了脂肪酶.回答問(wèn)題:①測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定.
②根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,測(cè)定該酶催化作用最適溫度,應(yīng)設(shè)置一系列包含55~65℃的溫度梯度,分別測(cè)定酶的活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)由A干細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化能力.
(2)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂.
(4)動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與植物細(xì)胞的基本相同.主要有以下不同
①中心體復(fù)制增加   
②中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
③動(dòng)物細(xì)胞末期不形成細(xì)胞板,細(xì)胞質(zhì)通過(guò)縊裂 方式形成兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在人體的內(nèi)環(huán)境中,可以發(fā)生的生理過(guò)程是(  )
A.血漿蛋白質(zhì)的合成
B.抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合
C.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生乳酸
D.食物中的淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖

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