如圖可表示多種生物學現象或過程,對此描述不準確的是
A.若表示基因的表達過程,則d可發(fā)生于線粒體中
B.若表示反射弧,則其中的信息均以局部電流的形式傳導
C.若表示光合作用過程的能量轉換,則c可代表糖類等有機物中的化學能
D.若表示細胞免疫過程,則c表示抗體
BD
【解析】
試題分析:若該圖表示基因的表達的過程,a是DNA,b是mRNA,c是蛋白質,d是轉錄過程,e是翻譯過程,線粒體中含有少量的DNA,能進行轉錄和翻譯過程,故A正確;若該圖表示反射弧,a、b、c是不同神經元,興奮在神經元之間的傳遞離不開化學信號的形式,故B錯誤;若該圖表示光合作用過程中能量的變化,a是光能,b是儲存在ATP中的活躍的化學能,c是儲存在糖類等有機物中的穩(wěn)定的化學能,故C正確;漿細胞產生抗體的過程屬于體液免疫,若該圖表示細胞免疫,a可以表示吞噬細胞,b表示T細胞,c可以表示效應T細胞,故D錯誤。
考點:本題考查基因表達、神經調節(jié)、光合作用和免疫調節(jié)的有關知識,意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
考點分析: 考點1:光合作用 考點2:基因的概念 考點3:人和高等動物生命活動的調節(jié) 考點4:神經調節(jié)的基本方式 考點5:神經調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別和聯系 考點6:神經調節(jié)與行為 考點7:免疫 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市河西區(qū)高三下學期總復習質量調查(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。請據圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 ,若一段時間內第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中第三營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(用圖中字母表示)。該生態(tài)系統(tǒng)主要通過 調節(jié)來維持自身的穩(wěn)定性。
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)為人工濕地公園,則a的來源是 ,人工濕地可以在一定程度上凈化城市污水,但能力有限的原因是 。該人工濕地建成后的3年內,人們發(fā)現該濕地的物種豐富度逐漸增加,這種群落的演替屬于 。
(3)若在該生態(tài)系統(tǒng)內誤“闖入”某新物種,請繪出在較短一段時間內該物種數量的變化曲線。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物遺傳變異的敘述中,正確的是
A.無籽番茄的無籽性狀不能遺傳,無籽西瓜不可育但無籽性狀可遺傳
B.單倍體的體細胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小
C.轉基因技術是通過直接導入外源基因,使轉基因生物獲得新性狀
D.家庭中僅一代人出現過的疾病不是遺傳病,若幾代人中都出現過才是遺傳病
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省長春市高三質量監(jiān)測(三)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)某同學每次參加打掃衛(wèi)生活動,就會打噴嚏、流鼻涕,甚至呼吸困難,離開現場后癥狀很快就會消失。請回答:
(1)人體的呼吸中樞位于 。打噴嚏是一種防御性呼吸反射,人體若要有意識地抑制打噴嚏必須通過 的調控。
(2)鼻腔中的某些組織或細胞感受到一定的外界刺激后,由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài),即產生了 。其在神經纖維上以 的形式傳導,在神經元之間傳遞時會有一個短暫的延遲,原因是 需要一段時間。
(3)該同學的表現叫做過敏反應。從免疫學原理來看,過敏反應是指 時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。從題干分析,過敏反應的特點是 (答出一點)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省長春市高三質量監(jiān)測(三)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構和功能的說法,錯誤的是
A.硝化細菌的遺傳控制中心是擬核
B.真菌分泌纖維素酶需要高爾基體參與
C.植物細胞的“系統(tǒng)邊界”是細胞壁
D.動物細胞的中心體與有絲分裂有關
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省中山市高三下學期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是
A.由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍
C.若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd
D.③至④的過程中,所產生的變異都有利于生產
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省天水市高三下第二次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗。請分析作答:
(1)甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產生C02。現提供若干套實驗裝置,如圖1(A-- D)所示:
①請根據實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用)。有氧條件下的裝置序號依次是:____。
②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替。
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。
①若想達到實驗目的,還必須設置對照實驗,對照實驗裝置設計為(裝置編號為Ⅲ)_______。
②預測實驗結果并得出相應實驗結論: 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高三4月診斷考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關物質運輸的敘述,正確的是( )
A.小分子物質通過自由擴散進入細胞
B.胞吐過程一定會產生分泌泡與細胞膜的融合
C.主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致,維持了細胞的正常代謝
D.葡萄糖進入紅細胞的運輸速度存在飽和值,其大小取決于細胞內外葡萄糖濃度差值
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1、圖2表示人體部分生理活動調節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),請分析回答:
(1)圖1中,寒冷環(huán)境下激素 (填字母)的分泌量明顯增加,作用結果是 ,同時機體還通過 等變化以減少散熱。
(2)當人處在高溫作業(yè)情況下,因失水過多導致 ,促使下丘腦分泌 增加,尿量減少。此調節(jié)過程中當興奮通過如圖2的B圖中的突觸結構時,信號的變化情況是 ,傳遞方向的特點是 。
(3)餐后血糖濃度升高時,會使圖2中A圖所示的生理活動 ,圖中所示激素的合成到分泌所經過的具膜細胞器有 。肝細胞膜上胰島素受體的化學成分是 。
(4)科學家正研究利用胚胎干細胞轉變成胰島B細胞來治療糖尿病,而胚胎干細胞是否具有胰島B細胞的生理功能,需要通過胰島素釋放實驗來檢驗:控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測細胞分泌的胰島素的量。圖3表示所得實驗結果,據此分析干細胞誘導 (成功或失。,得到此結論的依據是 。人體內胰島素降低血糖主要是通過 來實現的。
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