7．如圖表示人體有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)激素．據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）食物缼碘，激素①②的分泌量將增加，口渴時，激素⑤的釋放量將增加，激素⑤只能作用于腎小管、集合管的原因是只有腎小管、集合管細胞膜上有該激素的受體．
（2）在寒冷的冬天，人從溫暖室內(nèi)到室外，血液中激素③④含量迅速上升的是③④（填序號）；同時，皮膚血管收縮的意義是減少熱量的散失．
（3）當(dāng)胰島A細胞活動增強時，刺激A為血糖含量的變化（血糖含量降低）．

分析 據(jù)圖分析：下丘腦能夠分泌①促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體能夠分泌②促甲狀腺激素作用于甲狀腺，甲狀腺能夠分泌③甲狀腺激素；同時腎上腺能夠分泌④腎上腺素，甲狀腺激素和腎上腺素均能促進代謝．
下丘腦還能合成并分泌⑤抗利尿激素，該激素由垂體后葉釋放，能夠促進腎小管和集合管對水分的重吸收．
當(dāng)血糖含量降低時，可以刺激下丘腦，通過直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，來升高血糖．

解答 解：（1）從圖中可以看出①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素，⑤是抗利尿激素．從反饋調(diào)節(jié)機制可以看出，如果食物缺碘，就會影響甲狀腺激素的合成，所以激素①促甲狀腺激素釋放激素和②促甲狀腺激素的分泌量會增加．口渴時，細胞外液滲透壓會升高，⑤抗利尿激素分泌增加，減少尿量．
（2）當(dāng)寒冷刺激機體時，體內(nèi)的腎上腺素和甲狀腺激素分泌量均會迅速增加，代謝增強，產(chǎn)熱增加，抵御寒冷．同時，皮膚血管收縮減少熱量的散失．
（3）人在饑餓時，血彈含量下降，會刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素增加．
故答案為：
（1）增加      增加      只有腎小管、集合管細胞膜上有該激素的受體
（2）③④減少熱量的散失
（3）血糖含量的變化（血糖含量降低）

點評 本題考查了下丘腦與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的聯(lián)系，屬于考綱分析推斷層次，難度適中．考生要能夠根據(jù)激素③來推斷出激素①②的名稱，并根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)確定其量的變化情況；識記體溫調(diào)節(jié)的過程，確定激素③④分泌量的變化；識記血糖調(diào)節(jié)中下丘腦是調(diào)節(jié)中樞．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖A表示通過細胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①血液到達全身各處，與靶細胞細胞膜表面的②受體結(jié)合將信息傳遞給靶細胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞．例如，精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合．
（3）圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞．
（4）功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示相關(guān)物質(zhì)及之間的關(guān)系，請寫出①～⑤相關(guān)內(nèi)容

①細胞外液  ②血漿③淋巴 ④組織液⑤細胞內(nèi)液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B．黑暗條件下，植物只有線粒體可以產(chǎn)生ATP
C．劇烈運動時細胞內(nèi)ATP含量遠少于平靜狀態(tài)
D．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示的是不同濃度的生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是既不促進生長也不抑制生長．
（2）從圖中可以看出，促進該植物根生長的最適宜濃度是10-10N．一般情況下，生長素的生理作用表現(xiàn)為兩重性，即既能促進生長，也能抑制生長．
（3）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．A點所對應(yīng)的生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是促進生長，對根生長的效應(yīng)是抑制生長．
（4）從圖中可以看出，根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低依次為根＞芽＞莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．一個男孩患紅綠色盲，但其父母視覺都正常，則下列說法正確的是（　�。�
A．紅綠色盲是由常染色體上的隱性基因控制的
B．母親的基因型為XbXb
C．該夫婦再生一個男孩患病的概率為100%
D．該夫婦再生一個孩子，患病的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．幾十年前，新西蘭有一個牧場的大片牧草長勢很弱，即使施用了大量氮、磷、鉀肥也無濟于事．后來人們偶然發(fā)現(xiàn)牧場內(nèi)的一條帶狀牧草長得十分茂盛，原來，這一小片“綠洲”的附近有一座鉬礦，礦工上下班總是抄近路走，他們的鞋子上粘有鉬礦粉，正是礦工鞋子踩過的地方，牧草長得綠油油的．經(jīng)科學(xué)家的化驗和分析，一公頃牧草只需150克鉬就足夠了．下列關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋，不正確的是（　　）
A．鉬是植物生長發(fā)育所必需的一種化學(xué)元素?
B．鉬是植物生長發(fā)育所必需的一種微量元素?
C．鉬是一種高效肥料，只要有了鉬，植物就能正常生長發(fā)育?
D．植物雖然對鉬的需要很少，但鉬的作用不可用其他化學(xué)元素代替

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖①～③中分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．過程①和②發(fā)生的場所主要在細胞核中
B．相同DNA在不同組織細胞進行過程②，起始點不同
C．過程③中核糖體在mRNA上從左到右移動
D．過程①體現(xiàn)了DNA邊解旋邊復(fù)制的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．
野生型鏈孢霉氨基酸的一條代謝途徑為：A$\stackrel{E1}{→}$B$\stackrel{E2}{→}$C$\stackrel{E3}{→}$D-→蛋白質(zhì)
A～D表示不同的氨基酸，E1～E3是分別由基因1～基因3指導(dǎo)合成的酶．為了研究基因與性狀的關(guān)系，請設(shè)計實驗，用硫酸二乙酯處理以獲得B、C、D不同的氨基酸缺陷型菌株，并分別回答：（提示：野生型鏈孢霉能在基本培養(yǎng)基上生長，而氨基酸缺陷型只能在含特定氨基酸的培養(yǎng)基上生長．）
（1）野生型鏈孢霉經(jīng)硫酸二乙酯處理后，產(chǎn)生了氨基酸缺陷的不同類型，這說明基因突變是多方向性；基因可以通過控制酶的合成來間接影響性狀．
（2）實驗設(shè)計與分析：
①配制基本培養(yǎng)基：稱取原料后用少量自來水溶解、定容后加入瓊脂再加熱熔化、定容，然后調(diào)節(jié)pH至7.2～7.4，再趁熱分裝到三角瓶中，在1.05kg/cm2、121℃條件下滅菌15～30min．
②將野生型菌株分成兩組，甲組接種到含一定劑量的硫酸二乙酯的基本培養(yǎng)基中，乙組接種到正�；九囵B(yǎng)基中，并在適宜條件下培養(yǎng)一定時間．
③將甲組培養(yǎng)基中突變的鏈孢霉檢出，制備菌懸液，再涂布在基本培養(yǎng)基上．
④在培養(yǎng)皿底部劃分3個區(qū)域并標(biāo)記，每區(qū)平板表面貼分別沾有B、C、D（編號1、2、3）的濾紙片各一片，30℃培養(yǎng)24h．如圖．
⑤觀察并記錄結(jié)果．
（3）結(jié)果分析及處理：若供應(yīng)B、C、D，突變株均能生長，則只是基因1
（用基因1～基因3表示）發(fā)生了突變；若基因2發(fā)生了突變，則1～3濾紙片周圍細菌正常生長的是2和3（用1～3表示）．1～3鏈孢霉是造成污染、致病的一類真菌，實驗后的帶菌培養(yǎng)基必須經(jīng)高壓滅菌后方能倒掉．
（4）若在實驗過程中，為防止其它細菌污染基本培養(yǎng)基，需要在配制基本培養(yǎng)基加入抗生素．

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