A. | 促甲狀腺激素釋放激素 | B. | 促甲狀腺激素 | ||
C. | 甲狀腺激素 | D. | 性激素 |
分析 動物激素的特點(diǎn):微量高效;通過體液運(yùn)輸;只作用于靶細(xì)胞或靶器官,如促性腺激素釋放激素只能作用于垂體細(xì)胞、抗利尿激素只能作用于腎小管和集合管、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺,而甲狀腺激素作用范圍最廣,幾乎可以作用于全身所有細(xì)胞.
解答 解:A、促性腺激素釋放激素只能作用于垂體細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺,B錯(cuò)誤;
C、甲狀腺激素作用范圍最廣,幾乎可以作用于全身所有細(xì)胞,C正確;
D、性激素的作用:促進(jìn)生殖器官的生長發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,并維持第二性征.靶器官是生殖器官,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰身紅眼 | 灰身白眼 | 黑身紅眼 | 黑身白眼 | |
雄蠅 | 152 | 148 | 48 | 52 |
雌蠅 | 297 | 0 | 101 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,哪一項(xiàng)不是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸?( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體組內(nèi)不含等位基因 | |
B. | 染色體組只存在于體細(xì)胞中 | |
C. | 有性生殖細(xì)胞內(nèi)只含有一個(gè)染色體組 | |
D. | 染色體組內(nèi)不存在非同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含碳有機(jī)物、氨氣、光 | B. | 含碳有機(jī)物、氨氣、氨氣 | ||
C. | 含碳無機(jī)物、氨氣、氨氣 | D. | 含碳無機(jī)物、氨氣、光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩 | |
B. | b~d過程中碳移動的形式均為無機(jī)物 | |
C. | 因呼吸消耗,乙對食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量 | |
D. | 甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量 | |
B. | 動物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 第二營養(yǎng)級的同化量是4×1010 | |
D. | 18年間該松林生態(tài)系統(tǒng)中流入分解者的總能量是285×1010 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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