12．利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)有4個(gè)染色體組
B．秋水仙素處理幼苗2可抑制其紡錘體的形成
C．基因重組能夠發(fā)生在實(shí)驗(yàn)①和②的過(guò)程中
D．植株C培育成功說(shuō)明花藥細(xì)胞具有全能性

分析 分析題圖：圖示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖，其中①表示芽尖細(xì)胞組織培養(yǎng)，所得植株A的基因型與親本相同；②表示減數(shù)分裂過(guò)程；③表示有絲分裂過(guò)程．幼苗2為花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體，其經(jīng)過(guò)秋水仙素處理可以得到純合體植株B，若直接培育可得到單倍體植株C．

解答 解：A、植株A是二倍體，其體細(xì)胞有絲分裂后期會(huì)出現(xiàn)4個(gè)染色體組，A正確；
B、秋水仙素的作用是抑制紡錘絲的形成，使染色體數(shù)目加倍，B正確；
C、基因重組能夠發(fā)生在減數(shù)分裂②過(guò)程中，而①進(jìn)行的是有絲分裂，C錯(cuò)誤；
D、植株C培育成功說(shuō)明花藥細(xì)胞具有全能性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體數(shù)目的變異、有絲分裂、基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于純合子與雜合子的敘述，正確的是（　�。�
A．純合子的雜交后代一定是純合子
B．雜合子的自交后代仍是雜合子
C．純合子中不含隱性基因
D．純合子與雜合子的雜交后代中一定有雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為了觀察減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)材料選擇恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．馬蛔蟲受精卵B．雞肝臟C．小鼠睪丸D．洋蔥表皮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，最好檢查它（　�。�
A．有無(wú)細(xì)胞壁B．有無(wú)液泡C．有無(wú)中心體D．有無(wú)葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞的分化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞的分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B．細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
C．經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化會(huì)形成不同的細(xì)胞和組織
D．細(xì)胞分化是一種持久性的變化，一般是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)圖回答某植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系問(wèn)題．

（1）甲圖A光合作用與呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度．
能導(dǎo)致該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的質(zhì)量增加的圖是B．
（2）乙圖為高等綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①是葉綠體的類囊體（或基粒）結(jié)構(gòu)，其上分布著光合色素能完成對(duì)光能的吸收等．②是氧氣，可參與有氧呼吸第三階段．
（3）科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面．已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6μmol•h-1，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度/（μmol•h-1）
實(shí)際光合量/（μmol•h-1）		1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度/klx10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的因素有外界CO2的濃度和光照強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx，當(dāng)實(shí)際光合量0.44μmol•h-1時(shí)，植物從外界吸收CO2為2.04μmol•h-1，植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為0.85．若外界CO2濃度為6.0μmol•h-1，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為0.95μmol•h-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位是（　�。�
A．灰質(zhì)B．樹突C．神經(jīng)元D．軸突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了大量的研究工作．如圖是玉米培育過(guò)程示意圖；下表是以玉米的成熟胚為外植體，在基本培養(yǎng)基上研究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)玉米愈傷組織誘導(dǎo)率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)分析問(wèn)答下列有關(guān)問(wèn)題：
植物的器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$ 胚狀體→植物體
培養(yǎng)基代號(hào)2，4-D/mg•L-16-BA/mg•L-1愈傷組織誘導(dǎo)率/%
L11.0065.41
L22.0068.76
L33.0091.01
L43.00.254.48
L53.00.557.35
L63.01.051.71
注：愈傷組織誘導(dǎo)率（%）=產(chǎn)生愈傷組織的外植體數(shù)/接種外植體總數(shù)×100%
（1）圖中玉米的培育過(guò)程依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性；其中過(guò)程A稱為脫分化．
（2）為了獲得玉米某些代謝產(chǎn)物，可用少量果膠（或纖維素）酶處理愈傷組織，獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng)．
（3）從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的2，4-D有利于胚形成愈傷組織．
（4）影響愈傷組織成功誘導(dǎo)的因素除植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑外，還有培養(yǎng)的環(huán)境條件．現(xiàn)給你提供200個(gè)已經(jīng)消毒過(guò)的玉米成熟胚，在上述研究的基礎(chǔ)上，請(qǐng)完成玉米愈傷組織的誘導(dǎo)是否需要光照的探究實(shí)驗(yàn)步驟：
①將200個(gè)已經(jīng)消毒過(guò)的成熟胚平均分為甲、乙兩組，接種到L3（填培養(yǎng)基代號(hào)）培養(yǎng)基上，分別培養(yǎng)：
②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其它條件相同且適宜；
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別計(jì)數(shù)和比較甲、乙兩組中愈傷組織的個(gè)數(shù)和愈傷組織的誘導(dǎo)率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．一片樹林中的全部獼猴可以作為生物進(jìn)化的基本單位
B．突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，它們能決定生物進(jìn)化的方向
C．自然選擇的直接對(duì)象是生物的基因型而不是它的表現(xiàn)型
D．若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生后代，則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間不存在生殖隔離

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