16.利用不同的微生物的發(fā)酵作用制作食品,歷史悠久,遍布民間,一般稱為傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù).
(1)果醋的制作是否成功首先通過(guò)觀察菌膜的形成、嗅味和品嘗進(jìn)行初步鑒定,再通過(guò)檢測(cè)和比較醋酸發(fā)酵前后的pH作進(jìn)一步的鑒定.此外,還可以通過(guò)在顯微鏡下觀察發(fā)酵液中是否有醋酸菌,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量作進(jìn)一步鑒定,統(tǒng)計(jì)方法用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法.
(2)吃腐乳時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)腐乳外部有一層致密的“皮”,這層“皮”是前期發(fā)酵時(shí)豆腐表面上生長(zhǎng)的菌絲;影響腐乳的風(fēng)味和質(zhì)量的因素有鹽的用量、酒的種類和用量、發(fā)酵的溫度、發(fā)酵時(shí)間等.
(3)制作泡菜時(shí),配制的鹽水要煮沸冷卻后才可使用,泡菜腌制的過(guò)程中要注意控制腌制的時(shí)間、溫度和食鹽的用量.腌制條件控制不當(dāng)容易造成細(xì)菌大量繁殖,造成泡菜中亞硝酸鹽含量增加,對(duì)人體健康不利.

分析 腐乳的制作:
1、原理:
(1)腐乳的發(fā)酵在多種微生物的協(xié)同作用下進(jìn)行,其中起主要作用的是毛霉,它是一種絲狀真菌,新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(2)毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶可以將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可以將脂肪水解成甘油和脂肪酸.
2、流程:

解答 解:(1)果醋的制作是否成功首先通過(guò)觀察菌膜的形成、嗅味和品嘗進(jìn)行初步鑒定,再通過(guò)檢測(cè)和比較醋酸發(fā)酵前后的pH作進(jìn)一步的鑒定,此外,還可以通過(guò)在顯微鏡下觀察發(fā)酵液中是否有醋酸菌,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量作進(jìn)一步鑒定,統(tǒng)計(jì)方法用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法.
(2)腐乳的“皮”是前期發(fā)酵時(shí)豆腐表面上生長(zhǎng)的菌絲,影響腐乳的風(fēng)味和質(zhì)量的因素有鹽的用量、酒的種類和用量、發(fā)酵的溫度、發(fā)酵時(shí)間等.
(3)制作泡菜時(shí),配制的鹽水要煮沸冷卻后才可使用,泡菜腌制的過(guò)程中要注意控制腌制的時(shí)間、溫度和食鹽的用量.腌制條件控制不當(dāng)容易造成細(xì)菌大量繁殖,造成泡菜中亞硝酸鹽含量增加,對(duì)人體健康不利.
故答案為:
(1)菌膜的形成、嗅味和品嘗    發(fā)酵前后的pH    醋酸菌    顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
(2)前期發(fā)酵時(shí)豆腐表面上生長(zhǎng)的菌絲    發(fā)酵的溫度
(3)煮沸冷卻    腌制的時(shí)間    亞硝酸鹽

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查果醋、腐乳、泡菜的制作,知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單,考生識(shí)記即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.獲得純凈培養(yǎng)微生物的關(guān)鍵是( 。
A.會(huì)觀察辨認(rèn)各種微生物的菌落特征B.接種純種的細(xì)菌
C.控制溫度條件,適宜條件下培養(yǎng)D.嚴(yán)格無(wú)菌,防止外來(lái)雜菌的入侵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重威脅生物圈的穩(wěn)態(tài)
B.森林能涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值
C.生物多樣性中基因多樣性決定了物種多樣性
D.建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性保護(hù)最有效的措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某玉米螟種群在6月初有120只,該種群中D基因的頻率為45%,d基因的頻率為55%,6月中旬因瓢蟲(chóng)捕食玉米螟死亡50只.此月玉米螟繁殖產(chǎn)生30只.6月底此玉米螟種群有100只,此時(shí)D基因的頻率為60%,d基因的頻率為40%.下列敘述中不正確的是( 。
A.此玉米螟種群在6月份的出生率為30%,死亡率為50%
B.6月底玉米螟的種群數(shù)量下降表明該種群在6月初的年齡組成為衰退型
C.瓢蟲(chóng)增加改變了環(huán)境中玉米螟種群的K值,6月份玉米螟數(shù)量減少不影響物種豐富度
D.D基因和d基因共同構(gòu)成玉米螟種群的基因庫(kù),6月份此玉米螟種群發(fā)生了進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于遺傳學(xué)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A.多基因遺傳病在群體中發(fā)病率比較高
B.某個(gè)家系中只有一個(gè)人患病,該病不可能是遺傳病
C.與性別有關(guān)的遺傳現(xiàn)象都是性染色體上的基因控制的
D.后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是O2、NADP+、ADP+Pi、C5,[H]代表的物質(zhì)主要是NADH.
(2)B代表一種反應(yīng)過(guò)程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程,還發(fā)生在C和D(填“B和C”“C和D”或“B和D”).
(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了增加菊花花色類型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中.

下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒B.用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織,將C基因?qū)爰?xì)胞C.在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞D.用分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到菊花染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①〜③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.根據(jù)此圖無(wú)法判斷細(xì)胞膜的內(nèi)、外側(cè)
B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜需要②的協(xié)助
D.②與③是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2酶的活性顯著高于野生型.如圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率.?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是(  )
A.光照強(qiáng)度低于P時(shí),突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型
B.光照強(qiáng)度高于P時(shí),突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型
C.光照強(qiáng)度低于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D.光照強(qiáng)度高于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度

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