(A+G) |
(T+C) |
(A+G) |
(T+C) |
A、a | ||
B、
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C、
| ||
D、1 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該類蜣螂的出現(xiàn)是自然選擇的結果 |
B、該類蜣螂與千足蟲相互選擇共同進化 |
C、該類蜣螂與普通蜣螂之間一定存在生殖隔離 |
D、該類蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中既是消費者也是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、①⑤ | D、⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、首先,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時性升高 |
B、當桌面上的糖卡少于9張時,乙就要拿出胰島素卡 |
C、如果乙拿出1張胰島素卡,則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^來,并且交給丙 |
D、胰島素能夠降血糖,血糖降低后會抑制胰島素的分泌,該過程為反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電能轉變而來 |
B、ATP水解成ADP時釋放的化學能轉變而來 |
C、熱能轉變而來 |
D、有機物進行氧化分解釋放的機械能轉變而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中神經沖動的傳導方向為從左向右 |
B、曲線ab段在軸突上對應的位點處于復極化的過程中 |
C、圖中M點鈉離子通道開啟,鈉離子內流 |
D、要測得曲線中膜電位,需將電表兩極均連接在軸突膜外側 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經過隔離 |
B、生物進化過程的實質在于有利變異的保存 |
C、冬季來臨時植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害 |
D、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組編號 | 1 | 2 | 3 |
實驗材料 | 細胞分裂素處理后即將產生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產生吸器的莖 | 未經纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對莖進行切片 ↓ 浸泡于 ↓ 熒光顯微鏡觀察 | ||
實驗結果 | 熒光較強烈 | 熒光較強烈 | 未見熒光 |
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