如圖表示某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，下列敘述不確切的是（　�。�
A、圖中膜結(jié)構(gòu)可表示細(xì)胞膜
B、該離子跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散
C、該離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性
D、膜上載體蛋白可以使該離子逆濃度運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：圖中的物質(zhì)運(yùn)輸有載體協(xié)助，消耗ATP，因此判斷為主動(dòng)運(yùn)輸方式．能夠進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪こ思?xì)胞膜外還有細(xì)胞器膜，如溶酶體膜、液泡膜等．從圖示看出離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性，膜上載體蛋白結(jié)合離子后其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
解答： 解：A、題干中指出“某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程”，圖中的膜泛指生物膜，包括細(xì)胞膜，A正確；
B、圖中的物質(zhì)運(yùn)輸有載體協(xié)助，消耗ATP，因此判斷為主動(dòng)運(yùn)輸方式，B錯(cuò)誤；
C、從圖示可看出離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性，C正確；
D、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆较蚩梢允菑牡蜐舛纫粋?cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，但需要載體蛋白的協(xié)助，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力，解題的關(guān)鍵是理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件是需要載體和能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純種的高桿（D）抗銹病（T）小麥與矮桿（d）易染銹�。╰）小麥培育出矮桿抗銹病小麥新品種的方法如下：高稈抗銹病×矮稈易染銹病
①
F1
②
雄配子
③
幼苗
④
選出符合生產(chǎn)要求品種．有關(guān)此育種方法的敘述中不正確的是（　�。�
A、這種育種方法能大大縮短育種年限
B、過(guò)程③說(shuō)明生殖細(xì)胞也具有全能性
C、由F1通過(guò)雄配子產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖
D、題中選出符合要求的品種，其體細(xì)胞中染色體數(shù)是親本體細(xì)胞中的一半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞周期的模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙為膜蛋白功能示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（方框內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）：

（1）診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí)，通常選圖甲中的[
 
]
 
期細(xì)胞進(jìn)行觀察，原因是
 
．圖甲中4時(shí)期消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）圖乙細(xì)胞中，具有選擇透過(guò)性膜的細(xì)胞器有
 
（填寫(xiě)圖中數(shù)字）．圖乙中的結(jié)構(gòu)[9]在圖甲中的1時(shí)期所起的作用為
 
．
（3）圖丙所示，膜上有多種蛋白質(zhì)，有催化作用的酶，有
 
作用的受體，有運(yùn)輸作用的
 
等，這體現(xiàn)了膜蛋白的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 
．
（2）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（3）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（4）若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
．
（5）縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
不同，單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別關(guān)鍵在于有無(wú)（　　）
①中心體   ②葉綠體     ③高爾基體    ④細(xì)胞壁．
A、②④B、①③C、④D、①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)某種酶原（酶原沒(méi)有激活之前是沒(méi)有催化作用的）的實(shí)驗(yàn)，處理方式及結(jié)果如表及圖所示．根據(jù)結(jié)果判斷，敘述正確的是（　　）
試管編號(hào) Ⅰ試管 Ⅱ試管 Ⅲ試管
淀粉溶液 1mL 1mL 1mL
pH 8 8 7
溫度 60℃ 40℃ 40℃
某種酶原 1mL 1mL 1mL
A、該酶原激活后在作用35min后便會(huì)失去活性
B、該酶原激活后在中性環(huán)境中的作用速率比在堿性中的快
C、該酶原源程序活后較適合在40℃的環(huán)境下起作用
D、物質(zhì)甲是酶原的抑制劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期圖，該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期圖象的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一塊棄耕的農(nóng)田，很快長(zhǎng)滿雜草，幾年后，草本植物開(kāi)始減少，各種灌木卻繁茂起來(lái)，最后這塊農(nóng)田演變成了一片森林．這片森林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里，成為一個(gè)非常穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)在此演變過(guò)程中，相關(guān)變化趨勢(shì)正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是（　　）
A、基因型為Dd的個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離
B、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類(lèi)型的子代個(gè)體
C、YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類(lèi)型
D、雜合高莖與矮莖豌豆測(cè)交的后代有高莖和矮莖

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