A. | 顫藻 | B. | 衣藻 | C. | 苔蘚 | D. | 玉米 |
分析 1、?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
2、?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
解答 解:A、顫藻是原核生物;
B、衣藻是低等植物,屬于真核生物;
C、苔蘚屬于真核生物;
D、玉米是高等植物,屬于真核生物.
由此可見,以上四種進(jìn)行光合作用的生物,結(jié)構(gòu)不同于其他三種的是顫藻.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷各選項生物的類別,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加 | |
B. | b→c段細(xì)胞中出現(xiàn)了染色單體 | |
C. | d→e段可表示染色體的著絲點分裂 | |
D. | e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 總量增多 | B. | 總量減少 | C. | 無明顯變化 | D. | 無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
B. | 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 | |
C. | 低溫抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體加倍 | |
D. | 在有絲分裂的過程中,會由于非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在生物個體的生長發(fā)育過程中 | B. | 受到基因的控制 | ||
C. | 細(xì)胞壞死也是凋亡的一種形式 | D. | 按照一定程序發(fā)生的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過遞質(zhì)來完成的 | |
B. | 信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快 | |
C. | 若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞2的是甲狀腺細(xì)胞 | |
D. | 人體對寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和果糖分子均有還原性 | |
B. | 葡萄糖和麥芽糖可被水解 | |
C. | 構(gòu)成淀粉的單體是葡萄糖和果糖 | |
D. | 甘蔗中的蔗糖可以被人體細(xì)胞直接吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌并非細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
B. | 該實驗反映DNA被降解后將不具備遺傳功能 | |
C. | 提取出來的S型細(xì)菌的DNA純度會影響S型細(xì)菌的數(shù)量 | |
D. | 實驗一為條件對照姐,實驗二為實驗組 |
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