【題目】在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，正確的操作步驟是

A. 向2mL蛋白質(zhì)稀釋液，先加0．1g/mL的NaOH，振蕩后，再加3～4滴0．01g/mL的CuSO4溶液

B. 向2mL蛋白質(zhì)稀釋液，先加3-4滴0．01g/mL的CuSO4溶液振蕩，再加0．1/mL的NaOH溶液

C. 向2mL蛋白質(zhì)稀釋液同時(shí)加入0．1g/mL的NaOH和0．01g/mL的CuSO4混合液

D. 在NaOH和CuSO4混合液中加2mL蛋白質(zhì)稀釋液

【答案】A

【解析】鑒定蛋白質(zhì)時(shí)使用雙縮脲試劑，需要先加A液0．1 g/mL氫氧化鈉溶液，混合后再加入B液質(zhì)量濃度為0．01 g/mL硫酸銅溶液，且加入B液的量要少，一般3到4滴，故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)如圖曲線模型分析不正確的是（ ）

A.若表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是酶濃度
B.若表示葡萄糖進(jìn)入成熟哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系，則AB段限制因素可能是載體數(shù)量
C.此曲線可表示動(dòng)物骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與O2供給量之間的關(guān)系
D.若表示環(huán)境溫度與生物體內(nèi)酶活性的關(guān)系，則該曲線不能表示恒溫動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將R型細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡。該小鼠體內(nèi)S型、R型細(xì)菌含量變化情況是如圖A所示還是圖B所示以及對(duì)此相關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A. 最可能是圖A，小鼠的免疫調(diào)節(jié)致使R型細(xì)菌數(shù)量逐漸下降

B. 最可能是圖B，小鼠體內(nèi)的S型細(xì)菌最初來(lái)自R型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化

C. 最可能是圖A，死亡小鼠體內(nèi)只能分離出活的S型細(xì)菌

D. 最可能是圖B，小鼠體內(nèi)S型細(xì)菌與R型細(xì)菌為共生關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】擬南薺超矮生型突變體可分為兩類：激素合成缺陷型和激素不能敏感型。研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料，用赤霉素和生長(zhǎng)素處理并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.圖甲表面赤霉素濃度越高，正常擬南芥的生理作用具有兩重性

B.圖乙中a、b兩點(diǎn)表明生長(zhǎng)素對(duì)正常擬南芥莖的生理作用具有兩重性

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體

D.用另一類矮生突變體進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)，其曲線和正常植株曲線重合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列最適合用于替代哺乳動(dòng)物的成熟血紅細(xì)胞，作為制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)的材料是（　�。�
A.植物根尖分生區(qū)細(xì)胞
B.植物葉肉細(xì)胞
C.心肌細(xì)胞
D.藍(lán)藻細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)分析：

（1）A瓶加入的試劑是 ， 目的是
（2）C瓶和E瓶加入的試劑是 ， 其作用是 ．
（3）圖中裝置有無(wú)錯(cuò)誤之處，如果有請(qǐng)?jiān)趫D中加以改正（寫(xiě)在答題卡上）．
（4）D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通E瓶，其原因是
（5）請(qǐng)寫(xiě)出連通后D瓶中的反應(yīng)式 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天一到，很多動(dòng)物的生殖腺便發(fā)達(dá)起來(lái)．這是由于白天變長(zhǎng)，通過(guò)神經(jīng)中樞作用于內(nèi)分泌腺的結(jié)果．在這一過(guò)程中，起主要作用的腺體、激素及生理作用是（　�。�
A.垂體，分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)
B.甲狀腺，分泌甲狀腺激素，刺激性腺的活動(dòng)
C.垂體，分泌促性腺激素，刺激性腺的活動(dòng)
D.垂體，分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲)，如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵(如圖乙)。因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據(jù)材料分析，下列敘述不正確的是

A. CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

B. T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同

C. 紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)

D. 入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是（　�。�
A.都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
B.都含有C，H，O，N四種元素
C.其基本組成單位都是核糖
D.其基本組成單位都是葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案