動(dòng)物激素的化學(xué)本質(zhì)是有區(qū)別的，因此在使用激素需要注意它的使用方法，下列激素可以直接口服的是（　�。�
A、胰島素B、抗利尿激素
C、甲狀腺激素D、生長激素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：甲狀腺激素是含碘的氨基酸類衍生物，不會(huì)被分解，可直接口服；胰島素、抗利尿激素、生長激素均是蛋白質(zhì)，口服后會(huì)被消化水解失去功能．故只能注射．
解答： 解：A、胰島素是蛋白質(zhì)，口服后會(huì)被消化道內(nèi)蛋白酶及肽酶水解為氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、抗利尿激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服后會(huì)被消化水解失去功能，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素是含碘的氨基酸類衍生物，不會(huì)被分解，可直接口服，C正確；
D、生長激素本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服后會(huì)被水解失去活性．應(yīng)該采用注射，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素的化學(xué)本質(zhì)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏細(xì)菌合成的一種名為InIC的蛋白質(zhì)釋放后，能阻礙人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使腦細(xì)胞的細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的入侵．使人患病，下列相關(guān)描述中正確的是（　�。�
A、該細(xì)菌利用人腦細(xì)胞的核糖體合成InIC蛋白
B、InIC蛋白是分泌蛋白，其加工場(chǎng)所是高爾基體
C、Tuba蛋白影響人類腦細(xì)胞的功能，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
D、該生物也有細(xì)胞壁，但其成分與植物細(xì)胞的有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，存在問題的是（　�。�
A、人體新陳代謝中的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
B、肝臟細(xì)胞和腎臟細(xì)胞都生活在組織液中
C、毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活在組織液和淋巴中
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活在組織液和消化液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是
 
，試分析獲得這一結(jié)論的理由
 
．
（2）另一同學(xué)做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為
 
，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；
②若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為
 
，說明單側(cè)光使生長素分解了．
（3）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實(shí)驗(yàn)材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：見圖3．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立．
同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是
 
，理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在科學(xué)研究中常用呼吸熵（RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
）表示生物用于需氧呼吸的能源物質(zhì)不同．測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖．

關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離．設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少．請(qǐng)回答：
（1）裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 
．
（2）若測(cè)得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 
．
（3）為使測(cè)得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置，其容器和小試管中應(yīng)分別放入
 
．
（4）若要測(cè)定幼苗的RQ值，則應(yīng)將該裝置放于
 
條件下進(jìn)行，原因是
 
．
（5）如圖3所示是水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的情況（不同光照強(qiáng)度下的溫度相同）．據(jù)圖分析，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是（　　）
A、人的黃發(fā)和卷發(fā)
B、兔的長毛和粗毛
C、豌豆的黃粒和皺粒
D、雞的光腿和毛腿

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科目：高中生物 來源： 題型：

反應(yīng)式“ADP+Pi+能量?ATP”是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng)．在人體細(xì)胞中，與下列反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、向右反應(yīng)需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
B、向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中CO2的還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

在相同條件下，質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時(shí)，糖類物質(zhì)比脂肪（　�。�
A、耗氧少，產(chǎn)生能量少
B、耗氧多，產(chǎn)生能量多
C、耗氧多，產(chǎn)生能量少
D、耗氧少，產(chǎn)生能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)的是（　�。�
A、氨基酸的種類不同
B、氨基酸的數(shù)目不同
C、肽鍵的種類多種多樣
D、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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