動(dòng)物激素的化學(xué)本質(zhì)是有區(qū)別的,因此在使用激素需要注意它的使用方法,下列激素可以直接口服的是( 。
A、胰島素B、抗利尿激素
C、甲狀腺激素D、生長激素
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素是含碘的氨基酸類衍生物,不會(huì)被分解,可直接口服;胰島素、抗利尿激素、生長激素均是蛋白質(zhì),口服后會(huì)被消化水解失去功能.故只能注射.
解答: 解:A、胰島素是蛋白質(zhì),口服后會(huì)被消化道內(nèi)蛋白酶及肽酶水解為氨基酸,A錯(cuò)誤;
B、抗利尿激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),口服后會(huì)被消化水解失去功能,B錯(cuò)誤;
C、甲狀腺激素是含碘的氨基酸類衍生物,不會(huì)被分解,可直接口服,C正確;
D、生長激素本質(zhì)是蛋白質(zhì),口服后會(huì)被水解失去活性.應(yīng)該采用注射,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查激素的化學(xué)本質(zhì),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

李斯特氏細(xì)菌合成的一種名為InIC的蛋白質(zhì)釋放后,能阻礙人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性,使腦細(xì)胞的細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的入侵.使人患病,下列相關(guān)描述中正確的是( 。
A、該細(xì)菌利用人腦細(xì)胞的核糖體合成InIC蛋白
B、InIC蛋白是分泌蛋白,其加工場(chǎng)所是高爾基體
C、Tuba蛋白影響人類腦細(xì)胞的功能,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
D、該生物也有細(xì)胞壁,但其成分與植物細(xì)胞的有所不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,存在問題的是( 。
A、人體新陳代謝中的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
B、肝臟細(xì)胞和腎臟細(xì)胞都生活在組織液中
C、毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活在組織液和淋巴中
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活在組織液和消化液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

(1)探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了?某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是
 
,試分析獲得這一結(jié)論的理由
 

(2)另一同學(xué)做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為
 
,說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;
②若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為
 
,說明單側(cè)光使生長素分解了.
(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.
實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):見圖3.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立.
同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是
 
,理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于需氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 

(3)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,其容器和小試管中應(yīng)分別放入
 

(4)若要測(cè)定幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于
 
條件下進(jìn)行,原因是
 

(5)如圖3所示是水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的情況(不同光照強(qiáng)度下的溫度相同).據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是(  )
A、人的黃發(fā)和卷發(fā)
B、兔的長毛和粗毛
C、豌豆的黃粒和皺粒
D、雞的光腿和毛腿

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科目:高中生物 來源: 題型:

反應(yīng)式“ADP+Pi+能量?ATP”是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng).在人體細(xì)胞中,與下列反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是(  )
A、向右反應(yīng)需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
B、向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中CO2的還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

在相同條件下,質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時(shí),糖類物質(zhì)比脂肪( 。
A、耗氧少,產(chǎn)生能量少
B、耗氧多,產(chǎn)生能量多
C、耗氧多,產(chǎn)生能量少
D、耗氧少,產(chǎn)生能量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)的是( 。
A、氨基酸的種類不同
B、氨基酸的數(shù)目不同
C、肽鍵的種類多種多樣
D、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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