.如果科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因工程,成功地把一位女性血友病患者的造血細胞進行改造,使其凝血功能恢復(fù)正常。那么,她后來所生的兒子中 ( )
A.全部正常 B.一半正常 C.全部有病 D.不能確定
科目:高中生物 來源: 題型:
圖是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的示意圖,請回答:
(1)在結(jié)構(gòu)A上合成物質(zhì)C的過程中,如果需要色氨酸和丙氨酸,兩者來源有所不同,能通過氨基轉(zhuǎn)換作用產(chǎn)生的是_________。
(2)C、D代表由細胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)。其中下列物質(zhì)中屬于D類物質(zhì)的是_________。
A.呼吸酶 B.線粒體膜的組成蛋白
C.胰島素 D.血紅蛋白
(3)在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是_________過程,其中以mRNA為模板,以_________為運輸工具,將合成物質(zhì)C、D的原料運送到結(jié)構(gòu)A上通過_________(方式)連接起來。
(4)蛋白質(zhì)在體內(nèi)不但有生成,還有降解,保持一個平衡的過程,以保證生理活動的順利進行。2004年的諾貝爾化學(xué)獎授予了以色列和美國的三位科學(xué)家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解。泛素是一個含有76個氨基酸的多肽,可以以共價鍵與蛋白質(zhì)結(jié)合。被泛素標記的蛋白質(zhì)在體內(nèi)多種酶的作用下被降解,這一過程依賴ATP。請回答下列問題:
①控制泛素合成的基因至少有_________個堿基對,轉(zhuǎn)錄后的mRNA由核進入細胞質(zhì)內(nèi)經(jīng)過了_________層磷脂分子。
②人體內(nèi)不需能量的蛋白質(zhì)降解過程發(fā)生在消化道以及細胞內(nèi)被稱為“消化系統(tǒng)”的_________(填一種細胞器)中。發(fā)生在消化道中的蛋白質(zhì)降解過程所需的酶有_________________。
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科目:高中生物 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)真核細胞的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成(如下圖一示),其中編碼區(qū)包括能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(外顯子)和一般不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(內(nèi)含子)。在真核細胞基因表達時,首先由DNA轉(zhuǎn)錄出前驅(qū)mRNA,然后經(jīng)過裁接(將內(nèi)含子的轉(zhuǎn)錄部分切除并將外顯子的轉(zhuǎn)錄部分連接起來)才能形成成熟的mRNA。但在裁接時有可能會發(fā)生選擇性裁接(在裁接時可能會同時切除某一個或幾個外顯子的轉(zhuǎn)錄部分,即形成不同的裁接形式)和RNA編輯(將前驅(qū)mRNA上的核苷酸序列加以修改,包括堿基置換或堿基增減)。選擇性裁接和RNA編輯的存在,進一步增加了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。請分析回答
(1)寫出遺傳信息的傳遞和表達過程圖式: 。
(2)由于DNA分子的雙鏈靠堿基之間的的氫鍵相結(jié)合,因而增強了DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。下列雙鏈DNA結(jié)構(gòu)在復(fù)制時,最不容易解旋的是( 。
A、 B、C、
(3)選擇性裁接和RNA編輯作用發(fā)生在細胞中的 (部位)。
(4)人的apoB基因在肝細胞中表達出apoB-100蛋白質(zhì)(數(shù)字表示該蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)),但是在小腸細胞中, apoBmRNA上靠近中間位置的某一個“-CAA”密碼子上的“C”被編輯為“U”,因此只能表達出apoB-50蛋白質(zhì)。則下列有關(guān)分析中正確的是( )(不定項選擇)
A、apoB基因含有606個脫氧核苷酸;
B、apoB基因在肝細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度約是小腸細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度的2倍;
C、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)有50個氨基酸完全一樣;
D、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)都是apoB基因的表達產(chǎn)物;
E、apoB-50蛋白質(zhì)的產(chǎn)生是因為apoB基因在轉(zhuǎn)錄時發(fā)生選擇性裁接的結(jié)果!
(5)科學(xué)家將人的生長激素基因?qū)氪竽c桿菌以獲取人生長激素(如圖二)。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。
①目的基因可以通過 方法獲取。
②重組質(zhì)粒構(gòu)建過程中需要用到的酶包括限制性內(nèi)切酶和 酶。在DNA雙鏈上,被限制性內(nèi)切酶特異性識別(酶切位點處)的堿基序列特點是
。
③據(jù)圖分析,在構(gòu)建基因表達載體過程中,應(yīng)選用 (限制酶I / 限制酶II)切割質(zhì)粒,選擇理由是 。
④成功導(dǎo)入該重組質(zhì)粒的細菌能否生長在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上? ;能否生長在含抗氨芐青霉素素的培養(yǎng)基上? ;根據(jù)此原理可完成轉(zhuǎn)基因工程的篩選(工程菌)環(huán)節(jié)。
(6)如果某基因中的一個堿基發(fā)生突變,則突變基因控制合成的蛋白質(zhì)與正常蛋白(正;蚩刂坪铣桑┫啾仁欠褚欢ú煌,并說明理由? 。
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科目:高中生物 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)真核細胞的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成(如下圖一示),其中編碼區(qū)包括能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(外顯子)和一般不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(內(nèi)含子)。在真核細胞基因表達時,首先由DNA轉(zhuǎn)錄出前驅(qū)mRNA,然后經(jīng)過裁接(將內(nèi)含子的轉(zhuǎn)錄部分切除并將外顯子的轉(zhuǎn)錄部分連接起來)才能形成成熟的mRNA。但在裁接時有可能會發(fā)生選擇性裁接(在裁接時可能會同時切除某一個或幾個外顯子的轉(zhuǎn)錄部分,即形成不同的裁接形式)和RNA編輯(將前驅(qū)mRNA上的核苷酸序列加以修改,包括堿基置換或堿基增減)。選擇性裁接和RNA編輯的存在,進一步增加了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。請分析回答
(1)寫出遺傳信息的傳遞和表達過程圖式: 。
(2)由于DNA分子的雙鏈靠堿基之間的的氫鍵相結(jié)合,因而增強了DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。下列雙鏈DNA結(jié)構(gòu)在復(fù)制時,最不容易解旋的是( 。
A、 B、C、
(3)選擇性裁接和RNA編輯作用發(fā)生在細胞中的 (部位)。
(4)人的apoB基因在肝細胞中表達出apoB-100蛋白質(zhì)(數(shù)字表示該蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)),但是在小腸細胞中, apoBmRNA上靠近中間位置的某一個“-CAA”密碼子上的“C”被編輯為“U”,因此只能表達出apoB-50蛋白質(zhì)。則下列有關(guān)分析中正確的是( )(不定項選擇)
A、apoB基因含有606個脫氧核苷酸;
B、apoB基因在肝細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度約是小腸細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度的2倍;
C、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)有50個氨基酸完全一樣;
D、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)都是apoB基因的表達產(chǎn)物;
E、apoB-50蛋白質(zhì)的產(chǎn)生是因為apoB基因在轉(zhuǎn)錄時發(fā)生選擇性裁接的結(jié)果。
(5)科學(xué)家將人的生長激素基因?qū)氪竽c桿菌以獲取人生長激素(如圖二)。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。
①目的基因可以通過 方法獲取。
②重組質(zhì)粒構(gòu)建過程中需要用到的酶包括限制性內(nèi)切酶和 酶。在DNA雙鏈上,被限制性內(nèi)切酶特異性識別(酶切位點處)的堿基序列特點是
。
③據(jù)圖分析,在構(gòu)建基因表達載體過程中,應(yīng)選用 (限制酶I / 限制酶II)切割質(zhì)粒,選擇理由是 。
④成功導(dǎo)入該重組質(zhì)粒的細菌能否生長在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上? ;能否生長在含抗氨芐青霉素素的培養(yǎng)基上? ;根據(jù)此原理可完成轉(zhuǎn)基因工程的篩選(工程菌)環(huán)節(jié)。
(6)如果某基因中的一個堿基發(fā)生突變,則突變基因控制合成的蛋白質(zhì)與正常蛋白(正常基因控制合成)相比是否一定不同,并說明理由? 。
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科目:高中生物 來源:2012屆湖北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
真核細胞的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成(如下圖一示),其中編碼區(qū)包括能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(外顯子)和較易不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列(內(nèi)含子)。在真核細胞基因表達時,首先由DNA轉(zhuǎn)錄出前驅(qū)mRNA,然后經(jīng)過裁接(將內(nèi)含子的轉(zhuǎn)錄部分切除并將外顯子的轉(zhuǎn)錄部分連接起來)才能形成成熟的mRNA。但在裁接時有可能會發(fā)生選擇性裁接(在裁接時可能會同時切除某一個或幾個外顯子的轉(zhuǎn)錄部分,即形成不同的裁接形式)和RNA編輯(將前驅(qū)mRNA上的核苷酸序列加以修改,包括堿基置換或堿基增減)。選擇性裁接和RNA編輯的存在,進一步增加了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。請分析回答:
(1)由于DNA分子的雙鏈靠堿基之間的的氫鍵相結(jié)合,因而增強了DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。下列雙鏈DNA結(jié)構(gòu)在復(fù)制時,最不容易解旋的是( )
A B C
(2)選擇性裁接和RNA編輯作用發(fā)生在細胞中的____________(部位)。
(3)人的apoB基因在肝細胞中表達出apoB-100蛋白質(zhì)(數(shù)字表示該蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)),但是在小腸細胞中, apoBmRNA上靠近中間位置的某一個“-CAA”密碼子上的“C”被編輯為“U”,因此只能表達出apoB-50蛋白質(zhì)。下列有關(guān)分析中正確的是( )(多選)
A.a(chǎn)poB基因含有606個脫氧核苷酸;
B.a(chǎn)poB基因在肝細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度約是小腸細胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長度的2倍
C.a(chǎn)poB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)有50個氨基酸完全一樣
D.a(chǎn)poB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)都是apoB基因的表達產(chǎn)物
E.a(chǎn)poB-50蛋白質(zhì)的產(chǎn)生是因為apoB基因在轉(zhuǎn)錄時發(fā)生選擇性裁接的結(jié)果
(4)科學(xué)家將人的生長激素基因?qū)氪竽c桿菌以獲取人生長激素(如圖二)。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。
①目的基因可以通過____________方法獲取。
②重組質(zhì)粒構(gòu)建過程中需要用到的酶包括___________酶和___________酶。
③據(jù)圖分析,在構(gòu)建基因表達載體過程中,應(yīng)選用____________(限制酶I / 限制酶II)切割質(zhì)粒。
④成功導(dǎo)入該重組質(zhì)粒的細菌能否生長在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上?____________;能否生長在含抗氨芐青霉素素的培養(yǎng)基上?____________;根據(jù)此原理可完成轉(zhuǎn)基因工程的篩選(工程菌)環(huán)節(jié)。
(5)如果某基因中的一個堿基發(fā)生突變,則突變基因控制合成的蛋白質(zhì)與正常蛋白(正;蚩刂坪铣桑┫啾萠___________(一定/不一定)不同,并說明兩點理由?
① ________________________;②________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題
在番茄果實成熟中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家應(yīng)用反義RNA技術(shù)(如下圖),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因,并將其導(dǎo)人離體番茄的體細胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有的mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:
(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種 ,所用的酶是 。
(2)開始合成的反義基因的第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜合雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因的第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣就合成了一個完整的反義基因。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用的復(fù)制方式為 。
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是…AUCAGG…,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是 。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞中的運輸工具是 ,該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有 ,在受體細胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是 。
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