A. | 若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度 | |
B. | 若x代表某生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度,y表示穩(wěn)定性,則a一定為抵抗力穩(wěn)定性,b一定為恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
C. | 若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物,b為恒溫動(dòng)物 | |
D. | 若x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素 |
分析 分析曲線圖:曲線a表示在一定范圍內(nèi),隨著x的增大,y逐漸增大,后趨于平衡;曲線b表示在一定范圍內(nèi),隨著x的增大,y逐漸減小,后趨于平衡;兩者呈負(fù)相關(guān).
解答 解:A、若表示O2濃度與呼吸作用CO2釋放量的關(guān)系,則在O2濃度較低時(shí),生物體主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2,隨著O2濃度的增加,無(wú)氧呼吸受抑制,產(chǎn)生的CO2量逐漸減少,而有氧呼吸逐漸增強(qiáng),產(chǎn)生的CO2也逐漸增加,有氧呼吸強(qiáng)度還要受到其它因素的影響,所以有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量最終趨于平穩(wěn),所以a表示有氧呼吸強(qiáng)度,b表示無(wú)氧呼吸強(qiáng)度,A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)中群落的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,所以若x表示生態(tài)系統(tǒng)中群落的復(fù)雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a表示抵抗力穩(wěn)定性,b表示恢復(fù)力穩(wěn)定性,但不絕對(duì),如果在干旱的荒漠地區(qū),則抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低,B錯(cuò)誤;
C、對(duì)于恒溫動(dòng)物來(lái)說(shuō),在低溫時(shí),為了維持體溫的穩(wěn)定,耗氧量逐漸增加,而溫度增加后,耗氧量就會(huì)下降,與曲線b符合,而對(duì)于變溫動(dòng)物來(lái)說(shuō),體內(nèi)溫度與外界溫度一致,所以體內(nèi)酶的活性也是隨外界溫度的變化而變化的,外界溫度升高,變溫動(dòng)物體內(nèi)溫度也會(huì)升高,新陳代謝加強(qiáng),耗氧量增加,與曲線a相符,C正確;
D、機(jī)體剛進(jìn)食后,體內(nèi)血糖濃度較高,需要胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖濃度,當(dāng)血糖恢復(fù)正常后,胰島素的分泌量就不再增加,胰高血糖素和胰島素是拮抗作用,所以兩者曲線變化相反,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查生物體呼吸作用、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:[]中填序號(hào),橫線上填文字.
(1)如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.原生質(zhì)層包括 幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層 膜.
(2)對(duì)于該細(xì)胞來(lái)說(shuō),能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[] 和[] .
(3)細(xì)胞代謝的控制中心是[] .
(4)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[] ;若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)下列有關(guān)哺乳動(dòng)物體外受精的敘述,正確的是( )
A.給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射促性腺激素,使其產(chǎn)生更多的精子
B.從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)后才能與獲能的精子受精
C.獲能的精子和成熟的卵子,不能在獲能溶液中完成受精
D.卵母細(xì)胞與精子受精時(shí)才能完成減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 母親減Ⅰ異常 | B. | 母親減Ⅱ異常 | C. | 父親減Ⅰ異常 | D. | 父親減Ⅱ異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲不產(chǎn)生氣泡,乙產(chǎn)生氣泡 | B. | 甲產(chǎn)生氣泡,乙不產(chǎn)生氣泡 | ||
C. | 甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同 | D. | 甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 警告消費(fèi)者,不要隨意購(gòu)買 | |
B. | 維護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)和選擇權(quán) | |
C. | 鼓勵(lì)消費(fèi)者,可以放心購(gòu)買 | |
D. | 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,促進(jìn)科技發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M代表植物吸收的光能和有機(jī)物,N代表熱能,P代表CO2 | |
B. | 共有3條捕食鏈,禿鷲都是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%~20% | |
D. | 群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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