5.如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是(  )
A.若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B.若x代表某生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度,y表示穩(wěn)定性,則a一定為抵抗力穩(wěn)定性,b一定為恢復(fù)力穩(wěn)定性
C.若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物,b為恒溫動(dòng)物
D.若x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素

分析 分析曲線圖:曲線a表示在一定范圍內(nèi),隨著x的增大,y逐漸增大,后趨于平衡;曲線b表示在一定范圍內(nèi),隨著x的增大,y逐漸減小,后趨于平衡;兩者呈負(fù)相關(guān).

解答 解:A、若表示O2濃度與呼吸作用CO2釋放量的關(guān)系,則在O2濃度較低時(shí),生物體主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2,隨著O2濃度的增加,無(wú)氧呼吸受抑制,產(chǎn)生的CO2量逐漸減少,而有氧呼吸逐漸增強(qiáng),產(chǎn)生的CO2也逐漸增加,有氧呼吸強(qiáng)度還要受到其它因素的影響,所以有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量最終趨于平穩(wěn),所以a表示有氧呼吸強(qiáng)度,b表示無(wú)氧呼吸強(qiáng)度,A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)中群落的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,所以若x表示生態(tài)系統(tǒng)中群落的復(fù)雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a表示抵抗力穩(wěn)定性,b表示恢復(fù)力穩(wěn)定性,但不絕對(duì),如果在干旱的荒漠地區(qū),則抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低,B錯(cuò)誤;
C、對(duì)于恒溫動(dòng)物來(lái)說(shuō),在低溫時(shí),為了維持體溫的穩(wěn)定,耗氧量逐漸增加,而溫度增加后,耗氧量就會(huì)下降,與曲線b符合,而對(duì)于變溫動(dòng)物來(lái)說(shuō),體內(nèi)溫度與外界溫度一致,所以體內(nèi)酶的活性也是隨外界溫度的變化而變化的,外界溫度升高,變溫動(dòng)物體內(nèi)溫度也會(huì)升高,新陳代謝加強(qiáng),耗氧量增加,與曲線a相符,C正確;
D、機(jī)體剛進(jìn)食后,體內(nèi)血糖濃度較高,需要胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖濃度,當(dāng)血糖恢復(fù)正常后,胰島素的分泌量就不再增加,胰高血糖素和胰島素是拮抗作用,所以兩者曲線變化相反,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查生物體呼吸作用、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•朔州校級(jí)期末)圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:[]中填序號(hào),橫線上填文字.

(1)如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.原生質(zhì)層包括 幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層 膜.

(2)對(duì)于該細(xì)胞來(lái)說(shuō),能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[] 和[]

(3)細(xì)胞代謝的控制中心是[]

(4)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[] ;若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是

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(2015秋•朔州校級(jí)期末)下列有關(guān)哺乳動(dòng)物體外受精的敘述,正確的是( )

A.給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射促性腺激素,使其產(chǎn)生更多的精子

B.從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)后才能與獲能的精子受精

C.獲能的精子和成熟的卵子,不能在獲能溶液中完成受精

D.卵母細(xì)胞與精子受精時(shí)才能完成減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合征(XXY型)患者,那么其病因(  )
A.母親減Ⅰ異常B.母親減Ⅱ異常C.父親減Ⅰ異常D.父親減Ⅱ異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.甲不產(chǎn)生氣泡,乙產(chǎn)生氣泡B.甲產(chǎn)生氣泡,乙不產(chǎn)生氣泡
C.甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同D.甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.2002年,我國(guó)農(nóng)業(yè)部頒布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識(shí)管理辦法》,要求對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及其加工品加貼標(biāo)注.其主要目的是( 。
A.警告消費(fèi)者,不要隨意購(gòu)買
B.維護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)和選擇權(quán)
C.鼓勵(lì)消費(fèi)者,可以放心購(gòu)買
D.堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,促進(jìn)科技發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖1表示細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞中核DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖3表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是乙,圖1中同源染色體分離發(fā)生在DE區(qū)段,染色體的交叉互換發(fā)生在期.
(2)圖2中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(3)由圖3乙分析可知,該細(xì)胞含有4條染色體,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.圖3中乙、丙細(xì)胞處于圖2中的BC段.

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14.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)(部分)的組成及物質(zhì)和能量流向情況(禿鷲以動(dòng)物尸體為食),該生態(tài)系統(tǒng)中(  )
A.M代表植物吸收的光能和有機(jī)物,N代表熱能,P代表CO2
B.共有3條捕食鏈,禿鷲都是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%~20%
D.群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.牛的有角和無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(D、d)控制,其中雄牛的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致,雌牛的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致.多對(duì)純合的有角雄牛和無(wú)角雌牛雜交,F(xiàn)1中雄牛全為有角,雌牛全為無(wú)角;F1中的雌雄牛自由交配,F(xiàn)2的雄牛中有角:無(wú)角=3:1,雌牛中有角:無(wú)角=1:3.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)控制該相對(duì)性狀的基因位于常(填“常”或“X”)染色體上;這對(duì)相對(duì)性狀中有角(填“有角”或“無(wú)角”)為顯性性狀.
(2)F2中有角雄牛的基因型為DD、Dd,有角雌牛的基因型為DD.
(3)若帶有D基因的雌配子不能存活,則F2中雄牛的有角:無(wú)角=1:1.

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