研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞俊?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
(二)設(shè)計實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表(每組3根實(shí)驗(yàn)枝條)。
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科) 題型:綜合題
研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞俊?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
(二)設(shè)計實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表(每組3根實(shí)驗(yàn)枝條)。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江紹興魯迅中學(xué)高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞俊?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取生長狀況相似的去頂芽帶2片成熟葉的月季枝條若干,隨機(jī)均分成A、B兩組。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入_________中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置_________;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置_________,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在適宜且相同的_________環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的_________。
第四步:_________。
(二)完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表(每組3根實(shí)驗(yàn)枝條)。
葉片14C放射性強(qiáng)度記錄表
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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科) 題型:綜合題
1. 研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
(二)設(shè)計實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表(每組3根實(shí)驗(yàn)枝條)。
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