圖中曲線(xiàn)Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A．a(chǎn)d段表示在無(wú)催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
B．若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動(dòng)
C．若僅增加反應(yīng)物A的量，則圖中曲線(xiàn)的原有形狀均發(fā)生改變
D．若曲線(xiàn)Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線(xiàn)，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動(dòng)

D

解析A．a(chǎn)d段表示在無(wú)催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的能量，需要的能量多；錯(cuò)誤。
B．若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向上移動(dòng)，相對(duì)需要能量較多；錯(cuò)誤。
C．若僅增加反應(yīng)物A的量，則圖中曲線(xiàn)的原有形狀不改變；錯(cuò)誤。
D．若曲線(xiàn)Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線(xiàn)，改變酶促條件后，化學(xué)反應(yīng)速度下降，則b在縱軸上將向上移動(dòng)，正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長(zhǎng)具有向光性”后，想進(jìn)一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強(qiáng)弱是否有關(guān)。

(1)他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：

研究表明，植物的向光性與光照強(qiáng)度有關(guān)，其關(guān)系如下圖所示。該同學(xué)根據(jù)圖中曲線(xiàn)可得到的結(jié)論是_________ 。

(2)為驗(yàn)證此結(jié)論，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下

①選取生長(zhǎng)健壯、長(zhǎng)度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，隨機(jī)均分成6組，依次編號(hào)為A、B、C、D、E、F。

②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5 m處分別利用功率為30 W,60 W、90 W、120 W、150 W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射。

③培養(yǎng)10天后，測(cè)量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值)，將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計(jì)算出每組的平均值。

胚芽鞘

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均值

A組

6

8

8

7

7

9

8

10

9

8

8

B組

16

15

14

15

15

16

17

14

13

15

15

C組

22

20

21

22

23

23

22

21

22

24

22

D組

22

23

23

25

24

23

23

22

23

22

23

E組

17

17

15

16

17

19

17

18

18

17

17

F組

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

　(3)實(shí)驗(yàn)分析：

①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制________變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成________的誤差等。

②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個(gè)無(wú)關(guān)變量，該無(wú)關(guān)變量是________。為控制該變量，你的建議是_____ 。

③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是________________。

④該同學(xué)在測(cè)量時(shí)還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長(zhǎng)度(L)表現(xiàn)為L(zhǎng)F＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE。產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆浙江省臺(tái)州中學(xué)高三下學(xué)期第一次統(tǒng)練生物試卷 題型：綜合題

下圖A、B、C、D分別表示幾種環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，A、B、C各圖，除所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1）A圖P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為_(kāi)_______________；B圖Q點(diǎn)，造成各曲線(xiàn)差異的主要因素是________________；預(yù)計(jì)C圖Q點(diǎn)之后，三條曲線(xiàn)的走勢(shì)為_(kāi)______________________________________。
（2）干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用________圖來(lái)說(shuō)明，其原因最可能是________________________________。
（3）D圖P點(diǎn)，在相同光照強(qiáng)度條件下，光合速率不同的原因可能是_______________，造成X、Y、Z三曲線(xiàn)Q點(diǎn)后平行段差異的因素可能是____________________。
（4）如果將小麥置于密閉小室內(nèi)，小室內(nèi)有二氧化碳緩沖液用以調(diào)節(jié)CO2濃度，使其保持在0.03%。將其置于不同光強(qiáng)度條件下，分別測(cè)定小室內(nèi)氣體體積變化，測(cè)定結(jié)果如下表（“+”表示增加，“-”表示減少）：

光強(qiáng)度（千勒克司）
0
5
10
20
30
40
氣體體積（微升/平方厘米葉面積·分）
-0.2
+0.4
+1.1
+1.5
+1.5
+1.5
本實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致密閉小室體積變化的氣體是_______，一定范圍內(nèi)隨著光強(qiáng)度的增強(qiáng)，密閉小室這種氣體體積逐漸增加的原因是____________。如果測(cè)定的是D圖Y曲線(xiàn)，根據(jù)上表推測(cè)，圖中的K值為_(kāi)______微升/平方厘米葉面積·分。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆湖南省婁底市高三上學(xué)期第五次月考生物試卷 題型：綜合題

(8分)為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度�？蒲腥藛T對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)．(甲表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)到的該植物的氧氣釋放量。乙圖表示該作物光合速率(%)與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉充分展開(kāi)。丙圖中曲線(xiàn)1、2分別表示作物的實(shí)際光合量和凈光合量。)

光照強(qiáng)度
0
2
4
6
8
10
12
14
O2釋放量(μL／cm2葉面·min)
-0.2
0
0.2
0.4
0.8
1.2
1.2
1.2
                                        甲

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
(1)從甲表可知，在光照強(qiáng)度為4單位時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為_(kāi)________μL／cm2葉面·min。   
(2)由乙圖分析，
①新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率="實(shí)際光合速率一呼吸速率)較低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于__________________" ；從光合作用暗反應(yīng)角度分析，可能的原因是_____________________。
②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是___________________________ 。
(3)由丙圖分析：最有利于積累有機(jī)物的溫度是_________；假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到約_________時(shí)，該植物就不能正常增長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東陸河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：綜合題

肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下（“﹡”表示還沒(méi)完成的實(shí)驗(yàn)步驟）。

組別
培養(yǎng)環(huán)境
肝臟小塊
(數(shù)目相同)
A組
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
有
B組
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
﹡
C組
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液
﹡
（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是          組。
（2）圖中曲線(xiàn)           是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明肝細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)  _______            。
（3）圖中曲線(xiàn)乙是      組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這說(shuō)明                ______               。
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂，為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能，研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
方法步驟如下：
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用。
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后，取三組裝置中的      ________         ，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察    ___          ，并對(duì)比分析。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：添加了          組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西省高三第二次模考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下（“﹡”表示還沒(méi)完成的實(shí)驗(yàn)步驟）。

 

組別

培養(yǎng)環(huán)境

肝臟小塊

(數(shù)目相同)

A組

含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液

有

B組

含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液

﹡

C組

不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液

﹡

（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是           組。

（2）右圖中曲線(xiàn)            是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明肝細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)               _______________________________________________。

（3）右圖中曲線(xiàn)乙是       組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這說(shuō)明                                。

（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂，為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能，研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

方法步驟如下：

①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用。

②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后，取三組裝置中的                ，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察               ，并對(duì)比分析。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：添加了           組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。

 

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